- 1、本文档共1页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
壁炉和暖气——用技术为学生建构起有“温度”的精神生活
作为取暖工具,过去的壁炉、火炉和现代的暖气有何区别呢?从技术发展的角度看,暖气的功能性显然更强了。但德国技术哲学家鲍尔格曼(AlbertBorgmann)却为我们讲述了另一个关于壁炉和暖气的故事——在他看来,壁炉并不只是一种取暖工具。因为,在用壁炉取暖的过程中,父亲砍柴,母亲生火,孩子添柴,全家都参与进来,人们在壁炉旁用餐,在火焰旁祈祷。在这里,壁炉俨然成了家庭精神生活的中心。而后来出现的各种中央供暖设备,虽然取暖功能越来越强,但因为不需要人们的参与,反而更像一个单纯的工具,使生活失去了很多意义。
鲍尔格曼并不反对技术的进步,也不鼓励人们回到过去,而是通过这样一个故事告诉我们,技术是如何为人们建构起有“温度”的精神生活的。他同样认为,在今天的社会,我们依然需要建构起一种以技术为中心的群体精神生活,这样的世界才更有意义。
回想起曾流行一时的博客、微博、九宫格日记等,它们从形式上看只是简单的记录工具,却能引发学生甚至教师持久的反思、写作动力,其中的精神力量加持至关重要。这些工具为学生、教师提供了一个群体反思、参与、交互的平台,让反思、写作的行为不再枯燥和孤独,让人们感受到了技术的“温度”。
在信息化教学中,我们要用技术为学生建构起有“温度”的精神生活,而不是仅仅用来辅助教学,更不能成为冷冰冰的工具。
您可能关注的文档
- 《青鸟》整本书阅读教学设计.docx
- 《食物的旅行》微课设计.docx
- 《视频的获取与加工》教学案例.docx
- 《宋代经济的发展》教学设计.docx
- 《探寻获取信息的有效途径》教学案例.docx
- 《统计总动员》教学设计.docx
- 《图形化编程综合设计——赛龙舟》教学案例.docx
- 6G视域下“潜在业务”对教育的重塑.docx
- 2022,明晰概念,融合向前.docx
- 2022,人工智能、数字人和图灵原理.docx
- 2025年春新北师大版八年级物理下册全册课件.pptx
- 2025年春新北师大版八年级物理下册全册教学课件.pptx
- 2025年秋季新北师大版八年级上册物理全册教学课件.pptx
- 2025年秋季新人教版九年级上册化学全册课件.pptx
- 2025年新人教版八年级上册物理全册课件.pptx
- 2025年秋季新人教版九年级上册化学全册教学课件(新版教材).pptx
- 新人教版七年级上册英语全册课件(2025年新版教材).pptx
- 锂离子电池前驱体磷酸铁合成方法研究现状及展望.docx
- 2024年东盟石油和天然气更新报告(英文版)-东盟.docx
- DB3209_T 1207.2-2022 建设工程档案管理 第二部分:房屋建筑工程文件归档和档案移交范围.docx
文档评论(0)