《宋代经济的发展》教学设计.docx

《宋代经济的发展》教学设计

●创新整合点

①充分利用希沃电子白板多种技术如拖拽、蒙层、放大镜、克隆、绘制等功能实现人机互动，激发学生学习兴趣。

②有效利用希沃电子白板中的课堂活动功能设置丰富的游戏活动，既增加课堂趣味性，又检测了学生的知识掌握情况。

③借助希沃电子白板的思维导图功能，逐步总结归纳板块知识点，帮助学生建构知识框架，理清脉络线索，从而突破本节课的重难点。

④利用抖音、剪映软件制作学生穿越到宋代的视频，创设情境，激趣导入，再利用配音师软件给所需要的角色人物配音来设置角色挑战任务。

⑤利用魔力相册软件制作精美的宋代瓷器视频供学生欣赏，从而提升学生的文化自信，使其从中感受中国古代先进文化的魅力。

●教材分析

●学情分析

●教学目标

知识与技能目标：了解宋代农业、手工业、商业繁荣的表现;分析宋代经济重心南移的原因;掌握经济重心南移完成的史实。

过程与方法目标：通过阅读图片、课本等资料，了解宋朝农业经济发展的表现;通过欣赏视频了解宋代瓷器制造业的辉煌;通过小组合作探讨宋代商业的繁华以及四则材料分析经济重心南移的原因;通过思维导图总结知识点。

情感态度与价值观目标：通过本课的学习，感受宋代经济的繁荣，了解宋代经济居世界领先地位，增强民族自豪感。以史为鉴，谈古论今，认识到创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念对经济发展和人民生活水平提高的重要作用。

●教学环境与准备

希沃交互式电子白板、希沃授课助手、希沃电子白板课件。

●教学过程

1.创设情境，激趣导入

创设情境，角色挑战：播放《宋代生存记》视频，讲述黄同学无意之间穿越到了宋朝，同学们只有完成角色生存挑战任务，才能帮助黄同学回到21世纪。

设计意图：利用抖音和剪映软件制作学生穿越到宋代的视频，从身边穿越题材入手，激趣导入新课。

2.任务驱动，学习新课

展示三张角色卡片（如图1），学生自主选择，通过角色人物语音提示，进入不同的任务模块。

设计意图：利用班级优化大师软件的随机选择功能增加课堂的趣味性，调动学生学习兴趣，同时利用配音师软件给角色人物配音，创设情境，实现任务驱动式学习。

（1）农业篇：绿野千里，协调各方

任务一：看图识农事。

一看《耕获图》，图中反映了哪些农业生产场景呢？请学生将农业生产标志拖拽到相应的农业生产区域。

三看《耕获图》，引导学生分析远处山坡上可能种植的经济作物，从而引出宋代的经济作物品种。

设计意图：利用希沃白板的拖拽功能让学生体会宋代农业生产活动流程，同时通过希沃白板的书写绘画功能以及设计疑问逐层引导学生对图画进行细致解读，从而培养学生看图说史的能力。另外，将古画和教材知识结合，以培养学生论从史出的核心素养。

任务二：猜谜语。

第一步：教师展示茶叶和棉花的谜面，再利用希沃蒙层、擦除功能逐一解开谜底。

第二步：教师展示《经济重心南移》图，利用地图总结宋朝茶树的种植情况，并利用希沃放大镜功能找出地图中南方棉花种植的地方，再利用克隆技術将棉花复制到所在的区域，从而得出宋代棉花种植区域发生的变化。

设计意图：利用希沃白板的蒙层功能设计猜谜语游戏，激发学生的学习兴趣，通过希沃白板的放大镜和克隆技术充分细致研究历史地图，从而得出宋代经济作物的相应知识点。

（2）手工业篇：匠心独具，创新乃强

任务一：纺织业。

教师展示蜀地丝织品和南宋棉毯的图片，归纳宋代纺织业的发展情况。

任务二：制瓷业。

教师播放宋代瓷器视频，设问宋代五大名窑及瓷都。

设计意图：利用魔力相册软件制作宋代瓷器的精美视频供学生欣赏，从而提升学生的文化自信，使其感受中国古代先进文化的魅力。

任务三：造船业。

教师展示《福建泉州出土的宋代古船》图片，并展示与课本第43页相关的史事——一段关于宋朝造船业的资料，引导学生结合课本找出造船业发展的表现。

归纳总结：教师利用思维导图归纳手工业兴盛的主要知识点。

设计意图：充分利用希沃电子白板中的思维导图功能帮助学生建立知识体系，可以更加形象、直观地总结知识点。

（3）商业篇：名扬四海，开放至上

教师播放动态版《清明上河图》，并提问：从张择端的笔下我们看到了宋朝商业的繁华，那么宋朝商业的繁荣具体表现在哪些方面呢？

学生小组合作，讨论宋朝商业繁荣的表现，全班分成三大组，每组讨论一个任务，之后每组推选一位代表发言。

任务一：市镇贸易。学生回答，教师利用思维导图总结并补充资料。

任务二：纸币出现。学生回答，教师利用思维导图总结并补充史料。

任务三：海外贸易。教师要求学生在白板上画出宋朝海外贸易路线，并在图上标出著名的港口、设置的管理机构等相关信息。

在学生回答的基础上，教师利用思维导图总结归纳商业繁荣的表现，如图2所示。

设计意图：利用希沃白板的书写绘图功能绘制宋代海外贸易线路图，培养学生时空观念，采用小组合作方法培养学生合作探究的能力，利用思维导图逐一总结归