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2我们的班规我们订第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2我们的班规我们订第一课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“我们的班规我们订”这一主题，引导学生了解班规的重要性，学习如何制定合理的班规，并培养学生的规则意识和团队合作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中的“遵守规则”章节紧密相连，学生通过学习本节课，能够将课堂上学到的规则意识应用于实际生活中，提高自己的道德素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识和团队合作能力。学生通过参与班规制定过程，将提升道德与法治素养，学会在集体中尊重他人、承担责任，增强规则遵守的自觉性，同时培养合作精神和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解班规的意义：学生需要明确班规对于维护班级秩序、促进学习和个人成长的重要性。

-制定班规的步骤：学生应掌握班规制定的民主性、合理性和可操作性，包括讨论、表决、公布等环节。

-规则意识的形成：学生要认识到遵守班规是每个成员的责任，培养自觉遵守规则的习惯。

2.教学难点：

-民主参与意识：学生可能难以理解班规制定的民主过程，需要教师引导他们积极参与讨论，表达自己的意见。

-规则的合理性与普遍性：学生在制定班规时可能难以平衡不同意见，教师需指导他们如何制定既合理又普遍适用的规则。

-自律能力的培养：学生需要克服依赖心理，学会自我约束，这是班规执行的关键，也是本节课的难点之一。

-团队合作与沟通：学生在制定班规时可能面临沟通不畅、意见分歧等问题，教师应引导学生学会有效沟通和团队合作。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解班规制定的理论基础和实际案例，帮助学生理解规则的重要性。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内共同探讨制定班规的步骤和内容，培养合作精神和沟通能力。

3.通过角色扮演游戏，让学生模拟班规执行过程中的不同角色，体验遵守规则和违反规则带来的后果，增强规则意识。

4.利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生对规则认知的直观性和趣味性，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于班规制定的PPT，要求学生了解班规的基本概念和重要性。

设计预习问题：围绕“班规的意义和制定”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你所在班级有哪些规则？你认为这些规则合理吗？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集学生的预习心得和问题，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班规制定的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出对班级某些规则的不满或改进建议。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过平台查看学生的预习成果，了解预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个真实的班级违规案例，引出“我们的班规我们订”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班规制定的步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何进行民主讨论、如何表决等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握班规制定的技能。如，让学生模拟制定班规的过程，体验不同角色的责任和挑战。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生在制定班规时可能遇到的分歧和冲突问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验班规制定的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生设计一份班级规则草案。

提供拓展资源：提供与班规制定相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出作业中的不足，提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在班规制定过程中的表现，以及如何改进自己的行为。