2024-2025学年新教材高中地理 第4单元 环境与发展 单元活动 人文地理社会调查说课稿 鲁教版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第4单元环境与发展单元活动人文地理社会调查说课稿鲁教版必修2

授课内容

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设计思路

本节课以鲁教版必修2高中地理第4单元“环境与发展”中的“人文地理社会调查”为主题，通过引导学生进行实地考察，分析社会现象，培养学生观察、分析、解决问题的能力。课程内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，提高学生的地理素养和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过人文地理社会调查，学生将学会运用地理知识分析现实问题，提升实地考察和调查能力，培养对环境问题的关注和解决意识，同时增强对社会地理现象的观察力和分析能力，促进可持续发展观念的形成。

学情分析

本节课面对的是高中二年级学生，他们已经具备一定的地理知识基础，对人文地理有一定的了解。在知识层面，学生对城市、乡村、民族、宗教等人文现象有一定认知，但缺乏深入分析的能力。在能力方面，学生具备基本的观察、记录和整理信息的能力，但在数据分析、问题解决和创造性思维方面有待提高。在素质方面，学生普遍关注社会现象，但缺乏主动参与社会实践和调查的意识。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在对地理学科的兴趣不高，参与课堂活动的积极性不足的问题。这对课程学习产生了一定影响，可能导致学生在学习过程中缺乏主动性和深度。

针对以上学情，本节课将设计实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过实地调查，学生将有机会将理论知识与实际相结合，培养解决实际问题的能力，同时增强对地理学科的认识和兴趣。此外，通过团队合作和交流，学生还将提升沟通能力和团队合作精神。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、平板电脑、手持GPS设备、数码相机、录音笔。

2.课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源库。

3.信息化资源：人文地理社会调查相关案例视频、地图数据、统计图表。

4.教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、课堂展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同地区的人文景观图片，引导学生思考人文地理的特点和重要性。

回顾旧知：简要回顾人类活动对地理环境的影响，以及地理环境对人类活动的影响。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解人文地理社会调查的基本步骤和方法，包括选题、设计调查方案、实地考察、数据收集与分析等。

举例说明：以课本中的案例为基础，分析不同地区的人文地理现象，如城市功能分区、乡村聚落形态等。

互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个简单的社会调查方案，并讨论可能遇到的问题和解决方法。

3.实地考察（约40分钟）

学生活动：分组进行实地考察，选择学校周边或社区内的人文地理现象进行观察和记录。

教师指导：现场指导学生如何使用GPS设备、数码相机等工具，以及如何进行有效的数据收集。

小组汇报：各小组回到教室，分享考察结果，展示收集到的图片、数据等。

4.数据分析与讨论（约30分钟）

学生活动：根据收集到的数据，进行初步分析，探讨人文地理现象背后的原因和影响。

教师指导：引导学生运用地理知识和分析技巧，对数据进行分析，并提出自己的观点。

小组讨论：各小组就分析结果进行讨论，形成共识，并准备课堂展示。

5.课堂展示（约20分钟）

学生展示：各小组派代表进行课堂展示，分享调查过程、分析结果和结论。

教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

课堂总结：总结本节课的主要内容和收获，强调人文地理社会调查的重要性。

6.作业布置（约10分钟）

课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的人文地理现象，设计一个详细的调查方案，并准备下一次课的展示。

作业要求：作业需包括调查目的、方法、预期结果等，要求学生能够运用所学知识进行实际操作。

7.课后延伸（约10分钟）

教师布置：鼓励学生利用课外时间，继续关注和了解人文地理现象，拓宽知识面。

学生反馈：收集学生对课后延伸活动的反馈，以便调整和优化教学策略。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国城市地理》杂志：收录了关于中国不同城市的人文地理特征、城市规划和发展趋势的深入分析文章。

-《世界地理大观》书籍：介绍了世界各地的人文景观、民族文化、宗教信仰等，有助于学生了解全球人文地理的多样性。

-《地理信息系统应用》期刊：探讨GIS技术在人文地理研究中的应用，包括城市规划、环境管理、文化遗产保护等领域。

-《地理教育》杂志：提供了关于地理教学方法的探讨，包括人文地理教学案例和实践活动的设计。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取课本中提到的某个城市或乡村，进行深入的地理研究，包括其历史、文化、经济发展等方面