6.4 线段的和差 说课稿 2024—2025学年浙教版数学七年级上册.docxVIP

6.4线段的和差说课稿2024—2025学年浙教版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.4线段的和差说课稿2024—2025学年浙教版数学七年级上册

设计意图

本节课以“6.4线段的和差”为主题，旨在帮助学生掌握线段和差的计算方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。通过实际操作和合作探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高数学学习的兴趣和积极性。

核心素养目标

培养学生几何直观，通过观察、操作和推理，理解线段和差的几何意义；发展数学抽象，学会用代数方法表示线段和差；提升逻辑推理，在解决实际问题的过程中，锻炼学生的推理能力和严谨性；增强数学建模，将实际问题转化为线段和差的问题，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解线段和差的几何意义，并能正确表示；

②掌握线段和差的计算方法，包括直接计算和利用图形性质间接计算；

③能够运用线段和差的知识解决实际问题，如长度、距离的计算等。

2.教学难点，

①线段和差的几何意义的理解，需要学生具备一定的空间想象力，能够将几何图形与代数表达式相对应；

②在复杂图形中寻找线段和差的关系，需要学生具备较强的观察力和分析能力；

③将实际问题转化为线段和差的问题，并找到合适的计算方法，需要学生具备良好的数学建模能力。这些难点需要通过教师的引导和学生不断的练习来逐步克服。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：线段和差相关教学视频、几何图形软件

-教学手段：实物教具（如直尺、量角器）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习线段的定义和性质。

设计预习问题：围绕“线段的和差”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何表示两条线段的和与差？”、“在几何图形中如何找到线段的和差？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解线段的基本性质和和差的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如尝试用尺规作图来直观展示线段的和差。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“线段的和差”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际生活中的线段和差应用案例，如测量两点间的距离，引出“线段的和差”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解线段和差的计算方法，结合实例帮助学生理解，如通过画图展示线段和差的几何意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组探讨如何计算特定线段的和差，以及如何在实际问题中应用这些知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理线段长度相等的情况？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“线段的和差在几何图形中有什么应用？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题，如“如何计算多边形边长的和差？”。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“线段的和差是否总是正数？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解线段和差的计算方法。

实践活动法：设计实践活动，如让学生利用尺规作图来展示线段的和差。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解线段和差的计算方法，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“线段的和差”课题，布置适量的课后作业，如设计一个几何图形，计算其所有边长的和与差。

提供拓展资源：提供与“线段的和差”相关的拓展资源，如几何图形软件，供学生进一步探索线段和差的性质。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出计算错误的原因，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如独立完成一个几何问题的计算。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源