祖先的揺篮导学案.doc

祖先的揺篮导学案

TOC\o1-1\h\u4212一、学习目标 1

2797二、学习重难点 1

5508三、预习检测 2

16744四、中心思想 3

28083五、段落划分 3

24604六、写作手法 4

19832七、读文感知 5

30795八、经典语句解读 6

7436九、预习检测答案 8

一、学习目标

通过课文的学习，理解“祖先的摇篮”所蕴含的深厚文化内涵，感受祖先们在大自然中生活的美好与和谐。

学习并积累课文中的优美词句，体会诗歌的韵律美，提升自己的语言表达能力和审美能力。

学会想象诗中描写的场景，感受人与自然亲密无间的融融亲情，激发我们对大自然的热爱与敬畏之情。

我们要通过朗读课文，进一步感受诗歌的意境美，培养自己的朗读能力和情感表达能力。

二、学习重难点

学习重点在于深入理解和感受诗歌中“祖先的摇篮”所承载的丰富文化内涵和情感价值。这需要我们通过品味诗歌的优美词句，想象诗中描绘的场景，从而体会祖先们在大自然中生活的和谐与美好。

学习难点则在于把握诗歌的深层意蕴和情感表达。诗歌往往通过隐喻、象征等手法表达深刻的思想和情感，需要我们具备较高的阅读理解能力和鉴赏水平。此外，如何准确、生动地朗读诗歌，传达出其中的意境和情感，也是我们需要克服的难点。

三、预习检测题

一、基础知识检测

1.课文《祖先的摇篮》主要讲述了什么内容？请用简洁的语言概括。

2.课文中有哪些生字新词？请列举出来，并尝试组词。

3.请根据课文内容，解释“祖先的摇篮”指的是什么？

二、课文内容理解

1.课文通过描述祖先的生活，表达了作者怎样的情感？

2.你认为“祖先的摇篮”对祖先们来说有什么意义？

3.文中提到了祖先们在“摇篮”里做了哪些事情？请列举出来。

三、阅读理解与应用

1.仔细阅读课文，找出描写自然景物的句子，并谈谈这些句子给你带来了怎样的感受。

2.想象一下，如果你在“祖先的摇篮”里，你会做些什么？请展开想象，写一段话。

3.联系生活实际，谈谈你对“人与自然和谐相处”这一观点的看法。

四、中心思想

《祖先的摇篮》这篇课文的中心思想主要表达了对原始森林——人类祖先生活的摇篮的赞美与向往之情。作者通过诗歌的形式，以儿童的视角和好奇发问的方式，推想祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，展现了人与自然和谐相处的画面。

课文也传达了作者对祖先的眷恋和对大自然的热爱，以及对人类初期生活和文明的发源地的尊重。通过学习这篇课文，我们可以学习祖先的乐观、简单的生活方式，以苦为乐的精神，以及对森林和生活的热爱之情。

《祖先的摇篮》的中心思想是对原始森林和祖先生活的赞美与向往，对大自然的热爱，以及对人与自然和谐相处的追求。

五、段落划分

《祖先的摇篮》是一首儿童诗，全诗共有四个小节，各小节的段落划分如下：

1.第一小节：总写原始森林是我们祖先的摇篮。

2.第二小节：具体想象祖先在原始森林中生活的情景。

3.第三小节：具体想象孩子们在原始森林中生活的情景。

4.第四小节：综述上面的具体想象，对原始森林发出由衷的赞叹。

这样的段落划分有助于我们更好地理解诗歌的内容，把握诗歌的主旨，体会作者对祖先和原始森林的深情厚意。同时，通过学习这首诗，我们可以更加珍视和尊重自然，理解人与自然和谐共生的重要性。

六、写作手法

《祖先的摇篮》这首儿童诗采用了多种写作手法，使得诗歌既具有生动形象的画面感，又富有深刻的思想内涵。

诗歌运用了拟人的修辞手法，将原始森林和祖先的生活场景拟人化，赋予了它们生命和情感。例如，将原始森林比作“祖先的摇篮”，形象地展现了祖先们在这片广袤森林中的生活状态。同时，通过拟人的手法，诗歌中出现了“摘野果”、“掏鹊蛋”、“和野兔赛跑”等生动场景，让读者仿佛能够身临其境地感受到祖先们的生活乐趣。

诗歌采用了现代诗的结构，通过疑问句和生动的描绘，使得诗歌的节奏明快，富有韵律感。疑问句的运用不仅引发了读者的好奇心，也引导读者跟随作者的想象，一同走进祖先的生活世界。同时，生动的描绘使得诗歌的画面感极强，让读者能够在脑海中形成一幅幅清晰的画面。

诗歌还通过对比的手法，展现了祖先和孩子们在原始森林中生活的不同场景。这种对比不仅突出了祖先们生活的质朴和自由，也表达了对孩子们在现代社会中生活的期许和向往。

诗歌的语言质朴自然，既符合儿童的阅读习惯，又能够引发读者的共鸣。通过简洁明快的语言，诗歌传达了作者对祖先和原始森林的赞美与向往之情，以及对人与自然和谐相处的深刻思考。

《祖先的摇篮》这首儿童诗运用了拟人、现代诗结构、对比等多种写作手法，使得诗歌既具有艺术美感，又富有思想内涵。这些手法共同构成了诗歌的独特魅力，让读者在欣赏诗歌的同时，也能够思考人类与自然的关系，以及生活的意义和价值。

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