Unit 2 My schoolbag Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolbagPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容为人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartA。本节课主要围绕学生的书包展开，让学生了解和学习与书包相关的单词和短语，如book,pencil,ruler,eraser等，并能够运用所学词汇进行简单的句子表达。通过图片、实物展示等教学手段，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过词汇和句型的学习，提升学生的语言能力，使其能够在实际情境中运用英语进行交流。其次，通过介绍学校用品，增强学生的文化意识，了解西方国家的学习生活。再者，通过任务型活动和小组合作，培养学生的思维品质，提高解决问题的能力。最后，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力，为终身学习打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语学习已有一定的基础，他们已经学习了基本的字母、单词和简单的句子结构。在词汇方面，他们已经接触过一些日常用品的英语表达，如“pen,pencil,book”等。然而，对于本节课中出现的更多学校用品词汇，如“ruler,eraser,notebook”等，学生可能需要进一步学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新词汇和句型。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更倾向于通过视觉学习，有的则更擅长听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时可能遇到的困难包括：对新词汇的记忆和理解，以及如何将这些词汇正确地应用到句子中。此外，由于年龄特点，部分学生可能在小组活动中缺乏合作意识，影响学习效果。针对这些挑战，教师应通过游戏、互动和鼓励合作的方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和记忆新词汇和句型，如介绍书包及其配件的英语表达。

2.情景教学法：创设真实的生活场景，让学生在情境中练习使用新词汇，提高语言运用能力。

3.小组合作学习法：分组进行角色扮演和讨论活动，培养学生的合作意识和表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示书包及其配件，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学生的学习动力。

3.实物教学：展示真实的书包和学校用品，让学生直观感受，加深对词汇的理解和记忆。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师与学生进行简短的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师展示一张自己的书包图片，引导学生猜测书包里可能装有什么物品，激发学生兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.教师带领学生复习已学过的学校用品词汇，如pen,pencil,book等。

2.教师呈现本节课的新词汇和短语，如ruler,eraser,notebook等，通过图片、实物或动作演示，帮助学生理解和记忆。

3.学生跟读并模仿教师发音，巩固新词汇。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.教师引导学生阅读课文，了解文章大意。

2.教师提问：“Whatisthemaintopicofthispassage?”（这篇文章的主题是什么？）

学生回答：“Itisabouttheschoolbaganditscontents.”（这篇文章是关于书包及其内容的。）

3.教师讲解课文中的重点句型，如：“Myschoolbagisverybig.Ithasalotofthingsinit.”（我的书包很大，里面有很多东西。）

4.教师引导学生分析课文中的结构，如：第一段介绍书包的大小，第二段介绍书包里的物品。

5.教师提问：“Whatarethethingsintheschoolbag?”（书包里有什么东西？）

学生回答：“Therearebooks,pens,pencils,rulers,erasers,andnotebooksintheschoolbag.”（书包里有书、笔、铅笔、尺子、橡皮和笔记本。）

6.教师引导学生思考：“Whydoweneedaschoolbag?”（我们为什么需要书包？）

学生回答：“Wene