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清华版（2012）信息技术三年级上册第6课《金鱼乐悠悠—“铅笔”、“橡皮”工具和移动》说课稿及反思

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：清华版（2012）信息技术三年级上册第6课《金鱼乐悠悠—“铅笔”、“橡皮”工具和移动》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年11月8日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习“铅笔”、“橡皮”工具和移动操作，学生能够理解并运用基本的绘图工具，提高数字绘图能力，培养耐心和细致的操作习惯。同时，通过实际操作，学生将学会在数字环境中解决问题，增强信息处理能力，为后续的数字化学习打下基础。

三、学情分析

三年级学生正处于信息技术学习的初级阶段，他们对计算机和信息技术充满好奇，但知识基础相对薄弱。在知识层面，学生可能已经接触过简单的计算机操作，但对“铅笔”、“橡皮”等绘图工具的具体功能和操作方法了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力、问题解决能力和创新思维尚需培养。素质方面，学生的耐心、细致和专注度是影响学习效果的重要因素。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这会影响他们对新知识的掌握和应用。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对绘图工具的好奇心和学习兴趣是推动他们积极参与课堂活动的重要动力。

2.学生在操作过程中可能遇到困难，需要教师及时引导和帮助，以培养他们的自主学习能力。

3.通过实践操作，学生能够逐步养成良好的操作习惯，提高信息处理能力。

4.教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备至少一台计算机供每个学生使用；清华版（2012）信息技术三年级上册教材；鼠标、键盘等基本输入设备。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络图片库，提供金鱼等相关图片素材；在线绘图软件或本节课使用的绘图工具软件。

-教学手段：PPT课件，用于展示教学步骤和操作技巧；实物教具，如金鱼模型或图片，帮助学生更好地理解课程内容。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：首先，我会以一个轻松的提问方式引入新课：“同学们，你们喜欢画画吗？有没有尝试过用电脑画画呢？”

2.学生学习：学生们可能会分享他们的绘画经历，有的学生可能会提到用电脑绘画的乐趣。

二、新课讲授

1.老师角色：接下来，我会介绍本节课的主题：“今天，我们就来学习如何使用电脑中的‘铅笔’和‘橡皮’工具，以及如何移动图形，让我们一起探索‘金鱼乐悠悠’的世界。”

2.学生学习：学生们会集中注意力，准备跟随我的讲解学习新知识。

三、操作演示

1.老师角色：我会打开电脑，展示如何使用“铅笔”工具绘制金鱼的轮廓，并强调绘制时的注意事项，如线条的流畅性和图形的对称性。

2.学生学习：学生们会观察我的操作，并尝试在电脑上模仿我的步骤。

四、学生实践

1.老师角色：在学生初步掌握“铅笔”工具的使用后，我会让他们尝试自己绘制金鱼的轮廓，并鼓励他们发挥创意。

2.学生学习：学生们开始动手实践，有的学生可能会遇到困难，我会逐一指导。

五、橡皮工具的应用

1.老师角色：在学生完成轮廓绘制后，我会介绍“橡皮”工具的使用方法，并演示如何修正错误。

2.学生学习：学生们会跟随我的演示，尝试使用“橡皮”工具修正自己的作品。

六、图形移动

1.老师角色：我会讲解如何使用鼠标拖动图形进行移动，并演示如何调整图形的位置。

2.学生学习：学生们会尝试自己移动图形，并观察图形移动后的效果。

七、作品展示与评价

1.老师角色：我会邀请学生展示他们的作品，并给予积极的评价和鼓励。

2.学生学习：学生们会感到自豪，并从同伴的评价中学习到更多的技巧。

八、总结与反思

1.老师角色：在课程结束时，我会总结本节课的重点内容，并引导学生进行反思：“今天我们学习了如何使用‘铅笔’和‘橡皮’工具，以及如何移动图形。你们觉得这些工具在绘画中有什么作用？你们还发现了哪些有趣的操作方法？”

2.学生学习：学生们会分享他们的想法，并总结自己在课堂上的收获。

九、布置作业

1.老师角色：我会布置作业：“请同学们回家后，尝试用今天学到的工具和技巧，绘制一幅自己喜欢的动物画，并尝试添加背景。”

2.学生学习：学生们会带着作业任务离开教室，准备回家完成作业。

十、课后辅导

1.老师角色：对于在课堂上遇到困难的学生，我会提供课后辅导，确保他们能够掌握所学知识。

2.学生学习：学生们会在课后得到额外的帮