Unit 1 How do we spend our free time Period 3 Communicate 单元教学设计-新沪教版三下.docx

Unit1单元整体教学设计

课题：三下Unit1Howdowespendourfreetime?

教材：沪教版英语三年级下册

课型：Unit1Howdowespendourfreetime?Period3

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

Howdowespendourfreetime?学习一些休闲活动的英文

Howdowespendour

freetime?

学习

一些休闲活动

的

英

文

表达

；

描述自己的休

闲活动

描述介绍

自己

的休

闲活动

巩固复习谈论休闲

活动

Getready

通过

听

、

说、读等练习，

学习休闲活动的英文表

达

；

描述自己的休闲时

间的活动。

Explore

通过了解几位同学的

兴趣爱好，学习描述

介绍自己在休闲时间

喜欢做的事情。

Communicate

通过听力、角色扮演、

做调查等练习，巩固复

习谈论休闲时间喜欢做

的事情的相关表达。

通过学习，使学生能够谈论如何度过自己的

休闲时间，引导学生合理安排课余时间，培

养健康积极的生活方式。

学习如何合理利用

休闲时间

Extend

通过

Ben

和

Bob

的故

事，复习谈论休闲活

动，学习如何合理利

用休闲时间。

语篇研读（附图）

What：本节课选自上海教育出版社的英语三年级下册Unit1Howdowespendourfreetime?Period3本部分学习的核心语言是巩固复习休闲时间喜欢做的事情的相关表达；学习谈论学校俱乐部相关内容。课文内容是通过听力练习，巩固复习本单元话题内容；通过做调查和写作练习，巩固复习谈论休闲时间喜欢做的事情并学习谈论学校俱乐部相关内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过听力练习，巩固复习本单元话题内容；通过做调查和写作练习，巩固复习谈论休闲时间喜欢做的事情并学习谈论学校俱乐部相关内容。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于综合练习课，通过听力练习，巩固复习本单元话题内容；通过做调查和写作练习，巩固复习谈论休闲时间喜欢做的事情并学习谈论学校俱乐部相关内容；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，巩固复习谈论休闲时间喜欢做的事情并学习谈论学校俱乐部相关内容；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习谈论休闲时间喜欢做的事情并学习谈论学校俱乐部相关内容，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

—Whatdoyoulikedoing?

—Ilike…(Ilikesinging.)

Letsgo….(Letsgoswimmingtogether!)

Icanjoin…(IcanjointheSportsClubandArtClub.)

五、教学重难点

巩固复习谈论休闲时间喜欢做的事情并学习谈论学校俱乐部相关内容。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，巩固复习谈论休闲时间喜欢做的事情并学习谈论学校俱乐部相关内容

1.Corecompetences

Bytheendofthelesson,Iwillbeableto...

talkaboutfreetimeactivitieswithothers;

talkaboutschoolclubs.

2.Leadin

①Warmingup

播放歌曲动画，调动学生的学习积极性，巩固复习上节课所学知识，自然进入本节课的话题学习。

②Askandanswer

出示图片，组织学生根据图片，