Unit 7 Lesson 42说课稿-2024-2025学年冀教版英语八年级上册.docxVIP

Unit7Lesson42说课稿-2024-2025学年冀教版英语八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2024-2025学年冀教版英语八年级上册Unit7Lesson42。主要内容包括：复习和巩固过去式动词的用法，学习如何使用过去式描述过去发生的事情，以及如何使用一般现在时描述现在的情况。通过本节课的学习，学生能够掌握过去式动词的构成规则，并能运用所学知识进行简单的过去时态对话。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习过去式动词，学生能够提高对英语时态的运用能力，增强跨文化交际意识，理解不同时态在描述事件中的功能。同时，通过讨论和角色扮演活动，学生将提升逻辑思维和批判性思维能力，学会在语境中灵活运用语言。

教学难点与重点

1.教学重点：

-过去式动词的构成规则：本节课的核心内容是学习如何将动词转换为过去式。重点包括规则动词和不规则动词的过去式变化规则。例如，规则动词通常在动词原形后加-ed，如work变为worked；不规则动词则有不同的变化形式，如go变为went。

-过去时态的用法：重点在于学生能够理解并运用过去时态描述过去发生的事情。例如，通过例句“Iwatchedamovielastnight.”，学生需要理解watched是过去式，表示动作发生在过去。

2.教学难点：

-不规则动词的识别和应用：不规则动词的变化形式多样，且没有统一的规则，这是学生学习时的难点。例如，动词“be”的过去式是was/were，而“do”的过去式是did，学生需要记忆这些不规则形式。

-过去时态的时态逻辑：学生往往难以理解何时使用一般过去时，何时使用过去进行时。例如，区分“IwatchedTVlastnight”和“IwaswatchingTVlastnight”，前者表示过去某个时间点的动作，后者表示过去某个时间段正在进行的动作。

-过去时态的语境理解：学生可能难以根据上下文判断应该使用哪种时态。例如，在句子“Iwaswalkinghomewhenitstartedtorain.”中，学生需要理解“waswalking”表示过去某个时间段内正在进行的动作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合互动式教学，确保学生对过去式动词的构成规则有清晰的理解。同时，运用任务型教学法，通过设置真实情境，引导学生运用过去时态进行交流。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟过去发生的事件，如描述一次旅行经历，以练习过去式动词的使用。此外，通过小组讨论，让学生分享自己过去的学习和生活经历，提高语言运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示不同时态的例句和图片，帮助学生直观理解过去时态的用法。同时，播放与课文内容相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，增强语言学习的趣味性。

教学过程

一、导入新课

（一）师生问候

-老师您好，同学们好！今天我们来学习新的一课。

（二）复习旧知

-回顾上节课学习的知识，比如一般现在时态的构成和用法。

（三）导入新课

-我们已经学习了现在时态，今天我们将学习过去时态，它可以帮助我们描述过去发生的事情。那么，大家想知道如何正确使用过去时态吗？接下来，让我们一起走进今天的课堂。

二、新课讲授

（一）展示课题

-今天我们要学习的课题是“Unit7Lesson42：DescribingPastEvents”。

（二）讲解过去式动词的构成规则

-我们先来看一下规则动词和不规则动词的过去式构成。规则动词通常在动词原形后加-ed，比如“play”变为“played”。而不规则动词的过去式变化则各不相同，比如“go”变为“went”，“be”变为“was/were”。

（三）举例说明

-让我们通过一些例句来加深理解。比如，“Iwatchedamovielastnight.”（我昨晚看了一部电影。）这里的“watched”就是过去式。

（四）练习过去时态的用法

-现在，让我们来做一些练习，看看大家掌握得怎么样。比如，请用过去式描述一下你们昨天做了什么。

（五）讲解过去进行时

-过去进行时用来描述过去某个时间段内正在进行的动作。比如，“IwaswatchingTVwhenthephonerang.”（当电话响起时，我正在看电视。）这里，“waswatching”表示过去某个时间段内正在进行的动作。

（六）讨论过去时态的时态逻辑

-有时候，我们可能会遇到一些难点，比如如何区分一般过去时和过去进行时。我们可以通过讨论来解决这个