4.6 超重和失重 说课稿-2024--2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

4.6超重和失重说课稿-2024--2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.6超重和失重说课稿-2024--2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

教材分析

4.6超重和失重说课稿-2024--2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

本节课内容是高中物理必修第一册第四章“牛顿运动定律”中的第6节，主要讲解超重和失重的现象及成因。通过本节课的学习，学生能够理解超重和失重的概念，掌握其产生的条件，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于培养学生的物理思维能力和实践应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。学生将通过实验探究超重和失重的现象，发展科学探究能力；通过分析现象背后的物理原理，提升科学思维能力；在理解物理现象与实际应用的关系中，增强科学态度与责任；同时，通过联系生活实例，提高对科学、技术、社会、环境相互关系的认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解超重和失重的现象：重点在于让学生通过实验和理论分析，明确超重和失重是由于物体加速度方向与重力方向的关系所引起的。

-掌握超重和失重的计算公式：强调学生能够熟练应用公式\(F=m(g\pma)\)来计算物体在不同加速度下的视重。

-应用实例分析：通过实例分析，使学生能够将理论知识应用于解决实际问题，如电梯运动中的超重和失重情况。

2.教学难点：

-理解视重与重力的区别：学生可能难以区分视重（测量到的力）与实际重力（物体所受地球引力的力）之间的差异。

-理解超重和失重与加速度的关系：学生可能难以理解为什么加速度的方向和大小会影响视重，需要通过详细的实验和理论解释来突破这一难点。

-解读复杂情境中的超重和失重问题：在复杂情境中，如电梯同时加速上升和左右移动时，学生可能难以确定加速度的方向和大小，需要引导学生逐步分析并解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解超重和失重的原理，引导学生理解核心概念。

2.实验法：设计实验，让学生通过实际操作感受超重和失重的现象，增强感性认识。

3.讨论法：组织学生讨论电梯运动中的超重和失重问题，培养分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示超重和失重的动态过程，提高教学直观性。

2.教学软件：使用物理仿真软件模拟不同加速度下的超重和失重现象，增强学生的互动体验。

3.实物教具：准备电梯模型等实物教具，帮助学生直观理解超重和失重的实际应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的电梯运动场景，如电梯上升、下降和静止，引导学生思考这些现象背后的物理原理。

-提问：当电梯加速上升或下降时，站在电梯内的人会感觉到自己的体重发生变化吗？为什么？

-引出本节课的主题：超重和失重。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解重力与视重的概念，明确它们之间的关系。

-通过实例分析，解释电梯运动中视重变化的原因，如电梯加速上升时，视重增大，失重现象出现。

-授课重点：讲解超重和失重的计算公式\(F=m(g\pma)\)，其中\(g\)为重力加速度，\(a\)为电梯加速度。

-利用多媒体演示不同加速度下视重的变化，帮助学生直观理解。

-通过实验演示，如使用弹簧秤测量不同加速度下的视重，验证理论计算结果。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行练习，针对以下问题进行计算和讨论：

1.电梯以2m/s2的加速度匀加速上升，求电梯内一质量为60kg的物体的视重。

2.若电梯以4m/s2的加速度匀减速下降，求电梯内一质量为80kg的物体的视重。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调超重和失重的概念、计算方法及其应用。

-提问：在生活中还有哪些现象可以用超重和失重的原理来解释？

-引导学生思考物理知识在现实生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后习题，巩固所学知识。

-完成课后实验报告，总结实验过程和结果。

-预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握超重和失重的概念：

-学生能够区分超重和失重现象，知道它们是由于物体加速度方向与重力方向的关系所引起的。

-学生能够解释电梯运动中视重变化的原因，并能够描述在加速度方向相反时，视重如何变化。

2.掌握超重