高中化学人教版必修第一册：原子结构和元素性质第三课时教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

化学

年级

高一

学期

秋季

课题

原子结构与元素周期表（第三课时）

教学目标

1.认识碱金属元素、卤族元素的性质与其在元素周期表中位置的关系；以碱金属元素和卤族元素为例，了解同主族元素性质的递变规律。

2.通过预测、验证等方法认识研究对象的本质特征，建立认知模型，解释现象的本质和规律。

教学重难点

教学重点：

1.元素在元素周期表中的位置及其性质的递变规律

教学难点：

1.原子结构与元素性质的关系

教学过程

环节

教师活动

学生活动

【学习任务一】任务一构建“位置-结构-性质”模型

人们经常把元素周期表中的同族元素放在一起研究，是由于它们之间存在着某种内在的联系。那么，这种内在的联系是什么呢？我们今天就来研究一下这个问题。在第二单元中，我们已经学习了钠的性质，那么，与钠相邻的钾有着怎样的性质，它们的化学性质之间会有哪些相似或不同呢？

回忆钠的性质，作出回答。

任务1-1实验探究Na、K的金属性

通过实验我们可以看出钾与氧气在加热时会剧烈燃烧，说明钾比钠活泼

通过实验我们可以看出钾与水反应时，生成氢氧化钾和氢气，伴有轻微爆炸声并着火燃烧，同样说明钾的金属活泼性比钠强。

任务1-2总结碱金属原子结构相同点和不同点

综合所有的第一主族金属元素的实验事实和结构特点，我们会发现，第一主族金属元素性质上的相似性和递变性主要是由于它们原子结构的相似和递变规律导致的。

观察实验现象，记录并分析。

总结碱金属原子结构相同点和不同点

【学习任务二】借助模型学习卤族元素

任务1-1预测卤族元素化学性质

结合“位置-结构-性质”模型预测

任务1-2验证卤族元素化学性质

科学事实，实验验证

卤素单质与氢气的反应事实，分析相同点和不同点。

观看卤素单质间置换反应的实验视频，记录实验现象并进行分析。

课堂小结

通过前面碱金属元素和卤族元素的学习，我们知道了同主族元素性质具有相似性和递变性。

请同学们及时完成课后作业进行巩固

结合位置、结构、性质的认知模型，总结出同主族元素的性质

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。