圆锥曲线复习建议实验中学罗建荣.pptVIP

*《圆锥曲线》复习建议

实验中学罗建荣

2011-10-28感谢您的光临*愿我的分析对您有所帮助！解析几何的基本思想是曲线与方程、方程与曲线的关系；突出用方程研究曲线，用代数方法研究曲线的性质。重点放在“如何建立曲线方程”及“怎样用曲线方程研究曲线的几何性质”上。解析几何研究的主要问题是：根据已知条件，求出表示平面曲线的方程；通过方程，研究平面曲线的性质。解析几何“是在坐标系的基础上，用坐标表示点，用方程表示曲线（包括直线），通过研究方程的特征间接地来研究曲线的性质。”“用代数方法研究几何问题的一门数学学科。”解析几何的基本思想方法*在平面上建立坐标系，把点与有序“实数对”对应起来，从而产生“坐标”概念，用点的坐标表示曲线，从而产生“曲线的方程，方程的曲线”概念，在此基础上开辟了用代数方法研究曲线及其性质的新途径01简言之：解析几何的基本思想方法=坐标思想+代数方法02一、和大家探讨的几个问题*010203一元二次方程根与系数的关系圆锥曲线的切线弦长公式1．一元二次方程根与系数的关系*课本的例题中并未给出，但在新课标高考试题中出现韦达定理的使用*韦达定理的使用不要“八股化”，当题目中的“故事”用坐标的基本对称式，表示时，当然要用，否则就不用，另外当一元二次方程的根容易求出时，即使是前者也不一定用韦达定理。要注意近期有些试题可以直接求出根。还要注意韦达定理是在复数集上成立的一般性命题，而解析几何是在实数集上研究的。2．圆锥曲线的切线*定义是什么？01教学中怎样处理？023．弦长公式*怎样给出？如何应用？两点间距离公式是“二元”形式的，由于弦的两个端点的横纵坐标受直线方程的制约，这两个坐标不是独立的，当用x表示y，并消去y时，就得到一元的表现形式，这就是大家熟悉的弦长公式，也可以用y表示x，并消去x时，就得到另一形式的弦长公式，掌握这个思想，在解题时就不用去背公式，而是灵活处理。二、复习建议*01突出解析几何的本质——几何03几个专题02突出解析几何的研究方法（一）突出解析几何的本质*解析几何的本质是用代数方法研究图形的几何性质，它沟通了代数与几何之间的联系，体现了数形结合的重要数学思想。《课程标准》在解析几何的内容的阐述中，强调几何，突出了用代数方法解决几何问题的过程，同时也强调代数关系的几何意义。这部分内容的学习有助于学生认识数学内容之间的内在联系，体会数形结合思想，形成正确的数学观。12平面解析几何的最大的变化，是突出了坐标法的核心地位，强调数形结合思想“解析几何”的基本思想把握解析几何的本质，是解析几何课的重要任务解析几何研究的是几何问题，要得到的也是几何的结论.但它使用的方法却不是几何问题中常用的演绎推理的思维方法，而是代数的知识和方法.根据这个框图，处理解析几何综合题时：*01明确原几何问题是什么？（不带坐标系及代数痕迹）02明确代数问题是什么？（不带任何几何痕迹）03从解题过程中，使学生认识到几何问题是如何转化为代数问题的。（二）突出解析几何的研究方法*圆锥曲线的性质P36例P36举例不可取的教学方法：举例：椭圆的几何性质*点评：这个引入，从一开始就把课的方向引偏：从图形入手，而不是从方程入手.大方向错了！点评：完全违背了解析几何的基本思想----用代数方法解决几何问题,用方程研究椭圆的几何性质，要观察的不应该是图象，应该是方程！[教师]观察图象，你能得到那些几何的性质呢？（三）几个专题*求轨迹方程直线和圆锥曲线的位置关系参数的取值范围对角的问题的研究01030204**