2023九年级语文上册 第二单元 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级语文上册第二单元8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是九年级上册第二单元的一篇重要课文。教学设计以培养学生的爱国主义精神、提高学生语文素养为宗旨，通过引导学生深入解读文本，感悟历史，引导学生关注社会现实，培养学生的思辨能力。教学过程注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的合作学习能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，学生能够理解中西方文化差异，感受爱国情怀，提升审美鉴赏能力，学会辩证思考历史问题，并在写作实践中运用所学，增强文化自信和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在学习本课前，已经具备了一定的历史知识储备，对近代中国的历史背景有一定了解，具备一定的阅读理解和分析能力。在语文学习方面，学生已经接触过一些议论文和书信体的文章，对文章的结构和表达方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件和人物故事有较强的兴趣，愿意了解历史背后的故事和人物情感。学生的学习能力方面，具备较强的分析能力和逻辑思维能力。在阅读风格上，部分学生可能更倾向于深入挖掘文本内涵，而另一部分学生可能更注重文本表面的信息获取。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》时，可能对信件中的历史背景和人物关系感到困惑，难以把握文章的深层含义。此外，学生在分析文本时，可能难以将历史事件与现代社会联系起来，缺乏批判性思维能力。针对这些问题，教师需引导学生进行有效的历史背景介绍，激发学生的思考，并鼓励学生运用批判性思维，提高学生的历史素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片、地图）、教科书、笔记本、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：相关历史事件的视频资料、英法联军远征中国的历史图片、文献资料扫描件。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体展示法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示英法联军远征中国的历史图片，引导学生思考这一事件对中法两国关系的影响，激发学生对历史事件的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾九年级上册已学的历史知识，如鸦片战争、第二次鸦片战争等，为学习本课做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的背景、写作目的和主要内容，分析信件中的观点、论据和论证方法。

-举例说明：选取信件中的关键段落，结合历史背景，分析作者的观点和情感态度，使学生更好地理解文本。

-互动探究：分组讨论信件中提出的观点，如“文明与野蛮”、“正义与邪恶”等，引导学生思考并表达自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：要求学生根据所学知识，撰写一篇简短的评论，评价信件中的观点，并阐述自己的理由。

-教师指导：对学生的评论进行点评，指出优点和不足，给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调英法联军远征中国事件的历史意义，引导学生反思文明与野蛮、正义与邪恶等问题。

-提出思考题，鼓励学生在课后进一步探究。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》全文，并完成以下任务：

1.分析信件中作者的观点和情感态度。

2.比较中法两国在近代历史中的不同遭遇，思考其原因。

3.结合自身实际，谈谈对文明与野蛮、正义与邪恶等问题的认识。

6.教学活动延伸

-在下一节课，组织学生进行小组讨论，分享课后阅读心得，并邀请学生上台分享自己的观点。

-结合历史背景，组织学生观看相关历史纪录片，进一步加深对英法联军远征中国事件的理解。

7.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。

-作业完成情况：检查学生的课后阅读作业，评价学生对知识的掌握程度。

-课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、纪律和合作精神，评价学生的综合素质。

知识点梳理

1.文章背景

-了解英法联军远征中国的历史背景，包括鸦片战争、第二次鸦片战争等事件。

-掌握英法联军远征中国的目的和过程，以及对中国社会的影响。

2.作者介绍

-了解作者的身份、背景和写作目的。

-分析作者在信件中的观点和立场。

3.文章结构

-理解信件的整体结构，包括引言、正文和结尾。

-分析信件中的论点、论据和论证方法。

4.文本内容

-分析信件中的关键段落，如