2024秋八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动教案新人教版.docVIP

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其次单元近代化的早期探究与民族危机的加剧

第4课洋务运动

1教学分析

【教学目标】

学问与实力

了解洋务运动的时间、代表人物、口号；驾驭洋务运动的内容和评价；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生运用辩证法看待历史事务的实力

过程与方法

通过视察相关图片，学会处理信息的方法；通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派创办军事工业、民用工业、新式学堂等内容，相识洋务运动的目的及作用

情感看法

与价值观

通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，相识它对历史发展进程的作用

【重点难点】

教学重点：洋务运动的概况

教学难点：对洋务运动的评价

2教学过程

一、导入新课

步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片斗争的失败，又受到太平天国运动的沉重冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，一部分有识之士为了富国强兵进行了近代史的探究，这就是我们这一节课所要学习的内容：洋务运动。

二、新课讲授

目标导学一：洋务运动的兴起

洋务运动图片

1．材料展示：

材料一：中国但有开花大炮、轮船两样，西人即可敛手。

材料二：中国文武制度，事事远出西人之上独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。师其法而不必尽用其人。

2．问题思索：结合前面所学学问和上述材料思索洋务运动兴起的目的和缘由。

3．老师讲解：洋务运动是指19世纪60－90年头中期清朝内部一些开明的官僚掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。这些开明的官僚在当时被称为洋务派。

4．引导学生：完成下表

洋务运动

时间

19世纪60年头—90年头中期

目的

利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治

原因

两次鸦片斗争的失败和太平天国运动的沉重打击，让清王朝相识到自己的落后

口号

“自强”“求富”

代表人物

中心

恭亲王奕

地方

曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人

5.材料解读：

材料一：如以中国之伦常、名教为原本，辅以诸国富强之术，不更善之善者哉？

材料二：取西人器数之学，以卫吾尧舜、禹汤、文武、周孔之道，俾西人不敢蔑视中华……

6．老师讲解并描述：为克服遇到的阻力，洋务派便以用西方的科技学问捍卫中国的文化为由开展洋务运动。中国的本体文化不变，以西方相关学问作为协助。这就是“中学为体，西学为用”即“中体西用”的思想。但他们只学习西方的科学技术，而没学习西方先进的政治、经济制度，治标不治本，为其最终失败的命运埋下伏笔。

7．视频链接：多媒体链接视频——洋务运动简介

目标导学二：创办近代军事和民用企业

安庆内军械所

1．学生归纳：阅读教材，归纳洋务派以“自强”和“求富”为口号实行了哪些措施？

请同学们完成下列表格：

军事工业

民用企业

口号

19世纪60年头起以“自强”为口号

19世纪70年头起以“求富”为口号

代表

安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局

轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局

弊端

官办性质，官僚衙门式管理，成本高、效率低

官督商办性质，也存在同军事工业一样的问题

其他

措施

兴办新式学校，培育翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等

2.材料引入：从求强到求富的转变——欲自强，必需裕饷；欲浚饷源莫如振兴商务。商船能往外洋，俾外洋一分之利，即中国益一分之利，微臣创设招商局之初意，本是如此。

提示：在兴办军事工业的过程中经费问题比较严峻。于是提出要创办民用企业，振兴商务，以为国家供应钱财。他们首先想做的就是创办轮船招商局，以分夺洋人的利润。

目标导学三：建立新式海陆军

1．学生归纳：阅读教材，归纳洋务派建立新式海陆军的过程。

请同学们完成下列表格：

时期

成就

19世纪

60年头

组建新式洋枪队，淘汰传统兵器，采纳西式兵操练兵，清朝军队的武器和战术发生改变

19世纪

70年头

筹建新式海军

19世纪

80年头

初步建成了福建、广东、南洋和北洋等海军，其中以北洋舰队规模最大。1885年，清政府成立海军衙门统一协调指挥

2.老师讲解：洋务派建立的新式海陆军，尤其是海军，成为当时亚洲第一水师，实力雄厚。但是甲午中日斗争，由于统治集团内部腐败，军备训练不当，最终北洋水师在甲午斗争中全军覆没。同时也宣告了以“自强”“求富”为口号的洋务运动破产。

3．学生归纳：左宗棠为何能够收复新疆？清政府分别于何时在新疆和台湾建立行省？

提示：清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务；实行“先南后北，缓进急战”的战略；率领装备了新式武器和进行了新式训练的清军。1884年；1885年。

4．视频链接：多媒体链接视频——李鸿章对洋务事业的评价

5．小组辩论：组织学生分成正、反两方以教材供应的资料为基础进行辩论

观点：正方的观点是洋务运动包含很多胜利的