Unit 1 This is me! Reading 说课稿2024-2025学年译林版七年级上册英语.docxVIP

Unit1Thisisme!Reading说课稿2024-2025学年译林版七年级上册英语

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以译林版七年级上册英语Unit1Thisisme!Reading为核心内容，旨在通过阅读教学，帮助学生掌握自我介绍的基本句型和词汇，提高学生的阅读理解能力。课程设计分为以下几个环节：

1.导入：通过展示图片和提问，激发学生兴趣，引入本课主题。

2.预读：让学生快速浏览文章，了解文章大意。

3.详读：分段落讲解文章内容，引导学生关注关键词和句型。

4.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和自我介绍。

5.练习巩固：通过练习题和角色扮演，巩固所学知识。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，给予学生反馈和鼓励。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语进行自我介绍的能力，能够流利地朗读课文并模仿正确的语音语调。

2.文化意识：通过阅读不同背景人物的自我介绍，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行批判性思维，分析文章结构和语言特点，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的互动交流和学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用“thisis”，“mynameis”，“Icomefrom”等自我介绍的基本句型。

②学习和理解课文中的关键词汇，如“family”，“school”，“hobby”等。

③能够模仿课文进行自我介绍，并在实际情境中运用所学知识。

2.教学难点

①准确区分和使用不同的人称代词（如I,he,she,it,we,they）。

②理解和使用正确的时态（如一般现在时）来描述个人情况。

③在小组讨论和角色扮演中，能够自然地运用所学句型和词汇进行交流。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-教师电脑

-学生课本及练习册

2.课程平台

-学校英语学习管理系统

3.信息化资源

-课文音频资料

-互动式英语学习软件

-电子白板教学应用

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-口语练习

-课堂游戏

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语进行自我介绍吗？它在我们的日常交流中有什么重要性？”

展示一些不同国家人物的自我介绍视频片段，让学生初步感受英语自我介绍的魅力。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本句型和词汇。

过程：

讲解自我介绍的定义，包括其主要组成元素（如姓名、来自哪里、爱好等）。

详细介绍自我介绍中常用的句型和关键词汇，如“Thisisme,”“Mynameis,”“Icomefrom,”“Ilike”等。

3.课文阅读与案例分析（20分钟）

目标：通过阅读课文，让学生深入了解自我介绍的表达方式。

过程：

让学生先独立阅读课文，理解文章大意。

分段落讲解课文内容，引导学生关注关键词和句型，并解释其在自我介绍中的作用。

分析课文中的自我介绍案例，讨论其语言特点和表达效果。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自我介绍中展示自己的个性和特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据课文中的案例创作一个自我介绍的短剧。

小组内讨论短剧的内容和表达方式，确保每个人都能参与并贡献自己的想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示短剧，包括自我介绍的内容和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本句型、课文阅读和案例分析等。

强调自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生大胆地用英语进行自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的英文自我介绍，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语自我介绍视频：收集不同场景下英语自我介绍的视频，如校园、职场、旅游等，让学生通过观看视频了解不同场合下的自我介绍方式。

-多文化背景资料：提供不