人教版数学一年级下册1.3《用七巧板拼图》（教案）.doc

《1.3用七巧板拼图》教学设计

课题

用七巧板拼图

单元

第一单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

教材在例3中正式引入了七巧板，并让学生先“用一套七巧板拼三角形”，再比一比“看谁拼得多”。教材通过3个问题让学生继续经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的理解问题、分析问题、解决问题及反思的能力，使学生逐步获得解决问题的一般方法。如果说例2是学生自由拼组，例3则是学生有目的地（拼三角形）拼组，解决问题的具体方法就是利用之前的经验去“拼”。教材分别展示了学生用七巧板中的2个、3个图形拼组三角形的结果，这也暗示了解决问题的基本思路——有序。先用2个图形开始拼，再到用3个图形拼。?

学习

目标

1.学习目标描述：学生能够认识七巧板，知道七巧板是由哪些图形组成，并且能够准确说出每种图形的名称和数量。学会用七巧板拼出一些简单的图形。

2.学习内容分析：在一年级下册的教材体系中，此内容处于学生初步认识简单平面图形之后，是对图形认知的进一步深化与拓展。通过用七巧板拼图活动，不仅能巩固学生对三角形、正方形、平行四边形等基本图形的认识，还为后续学习图形的组合、分割以及空间观念的发展奠定基础。从数学学习的长远角度看，这一内容有助于培养学生的动手实践能力与创新思维，激发学生对数学学习的兴趣，让学生体会到数学与生活实际的紧密联系，认识到数学的趣味性与实用性。

3.学科核心素养分析：通过观察、操作、想象等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，增强学生的创新意识和审美能力。让学生在拼图活动中，体验成功的喜悦，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和探究精神。

重点

认识七巧板的组成，掌握用七巧板拼简单图形的方法。

难点

在了解平面图形的基础上，用七巧板创造性地拼图。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：同学们，今天老师带来了一些漂亮的图，,你们看看它们像什？?

课件出示：

师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？

师：是的，这些都是由七巧板拼组的。七巧板是我国的一种传统益智玩具，由7块板组成，用它们可以拼出千变万化的图案。那么你们知道七巧板是谁发明的吗？让我们先来进行一次历史的穿越之旅吧。

课件出示：

宋朝有个叫黄伯思的人发明了一种桌子，可以根据吃饭的人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形……有意思吧！后来，这种桌子演变成了一种玩具，它十分巧妙好玩，人们叫它“七巧板”。

师：我们的祖先多么聪明，创造了被称为“东方魔板”的七巧板。你们想认识它？?今天我们一起来探索一下它的奥秘！!

板书课题：用七巧板拼图

学生独自观察，然后回答：房子、鱼、蝴蝶。

学生：七巧板。

学生了解七巧板的由来。

通过展示七巧板拼成的漂亮图案，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来新知识的教学打下基础。

讲授新课

任务一：阅读与理解

课件出示：用一套七巧板拼三角形。

师：读一读，这道题要求我们做什么？

师：在拼图之前，我们先来认识一下七巧板。请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？

师：正如大家说的，七巧板中有三种图形，其中三角形最多，有5个；正方形、平行四边形各有1个。

课件出示：

师：为了便于表述，我们将这七块板分别标上序号。

课件出示：

师：这5个三角形里面有大小一样的吗？

师：你是怎么比出来的？

师：是的，我们可以重叠在一起，发现它们完全重合了，说明这两个三角形一样大。一般，我们把两个大的三角叫作做大三角形，两个小的三角叫作做小三角形，这个中等大小的三角叫作做中三角形。

学生：要用七巧板拼三角形。

学生独自观察，然后回答：这套七巧板中有三角形、正方形和平行四边形，其中三角形的数量最多。

学生1：我发现1号和2号图形是完全一样的。

学生2：我还发现3号和5号图形是完全一样的。

学生：把两个三角形重叠在一起。

让学生观察七巧板，了解构成，熟悉每一块板的特征，为后面的动手拼图积累经验。

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任务二：分析与解答

师：七巧板能拼出千余种图案，包括数字、字母甚至是汉字等各式各样，十分神奇。明明很简单的7块板，却有如此神奇的变化，让我们也快来比拼、体验一下吧。

课件出示——要求：

两人一组，用七巧板拼三角形。在动手操作之前，请大家先想一想要怎么拼。

师巡视指导，了解完成情况。

师：刚才大家从七巧板中选择不同的板拼出了不同的三角形。我发现选择用两块板拼的人，多,看来你们认为这种最容易，那么我们就从最容易的开始。请这样拼的同学说说你是怎么拼的？

展示：

师：能用一个大三角形，一个小三角形拼吗？

师：接下来，有请用3个拼的同学上台介绍一下，你是用哪几块板子拼的？

展示：