部编版2025高中语文必修上册《家乡文化生活》课件.pptxVIP

必修上第四单元

了解访谈的基本概念和特点，掌握有关访谈的基本知识、方法、技巧等；提高在具体情境下的语言文字运用能力。阅读有关调查研究家乡风俗等方面的文章，帮助完成本单元要求的学习活动，提升理性思维能力和审美鉴赏能力。

学会分析梳理材料，提炼研究发现，了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。

跟随《朗读者》梦回故乡

跟随《朗读者》梦回故乡故乡，是我们年少时想要逃离的地方，是我们年老想回，可能已经回不去的地方；故乡是清明的那炷香，是中秋的那轮月，是春运时的那张车票，是不经意间，流露出的口音。故乡是屈原的秭归，那里是楚国宗祖，“洞庭波兮木叶下”；故乡是卡夫卡的布拉格，虚幻又现实，欲说还休；故乡是木心的乌镇，“五十年未闻乡音，听起来麻痒痒的亲切感”。而当我们不知疲倦，山一程，水一程，渐行渐远，才发现，故乡是根本剪不断脐带的血地，断了筋骨，连着血脉。故乡，是起点，是终点，是即便永远回不去，也依然是故乡的那个地方。——《朗读者》第二季

记录家乡的人和物家乡文化生活现状调查参与家乡文化建设（访谈）（调查）（建议书）单元活动

记录家乡的人和物一

（一）什么是访谈？访谈是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意，访谈强调了交流中探询的意味。访谈是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样，方便可行，可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。

（二）怎样进行访谈？访谈技法：“三要六不要”三要:①主导场面，要善于引导；②语速要控制好；③谁来执笔要说清楚。六不要:①不要过于主动；②不要啰嗦；③自己不要急忙下结论；④不要一开始过度抬高被访谈者的地位，比如“您的信息、很重要”之类的；⑤介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼；⑥“随时可以问我”这种多余的话不要说。

1、学习访谈的提问技巧⑴趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。⑵直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。⑶推问：运用逻辑推理，提出问题。⑷旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气氛，调节被访者的情绪。⑸追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着访问者的思路继续予以回答。

2、注意访谈的基本礼仪⑴适当延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性。⑵对比提问：访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者进行对比提问。⑶语言得体：面对不同的访谈对象，要使用恰当得体的语言，使受访者更好地参与进来。⑷态度诚恳：在访谈过程中，要怀着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交流，不要急于表达自己的看法。⑸察言观色：根据访谈对象的情绪变化调整问话的节奏或语气，保证访谈顺利进行。

学习活动一：围绕“记录家乡的人和物”这一主题，对家乡长辈做一个访谈，请拟写出访谈提纲。你觉得要做哪些方面的准备工作？

（一）确定访谈对象请你确定哪些家乡风物可以进入你采访的视野。1、本地知名的文人、官员、村民、军属烈士、手工艺人等。2、本地著名的自然景物、建筑、物产、风俗等。3、具有本地特色，可以作为本地标志或有历史积淀能反映本地最新变化的事物。

（一）确定访谈对象请你确定哪些家乡风物可以进入你采访的视野。历史名人平凡人物手工艺人行业先锋人物类

（一）确定访谈对象请你确定哪些家乡风物可以进入你采访的视野。革命遗址名胜古迹史料类（博物馆、档案馆）文娱类（美术馆、音乐厅）建筑类

（一）确定访谈对象请你确定哪些家乡风物可以进入你采访的视野。地域特产生活记忆文化载体物品类

（二）做好访谈准备1、确定访谈主题。2、确定访谈对象。对要采访对象的性别、年龄、职业、教育程度要有所了解。还要依据访谈主题的不同确定访谈的对象，如关于家乡街道的变化，某一历史建筑的演变，要多向当地老人请教。

（二）做好访谈准备3、拟制访谈记录表。4、准备访谈工具拍照手机、录音笔、手提袋、话筒、录音机。访谈记录表

学习活动二：大家知道什么是风物志？入选风物名录的基本原则是什么？拟写风物志的基本要素是什么？可以与人物志比较回答。

（一）什么是风物志？志，是记录的意思。“志”是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。所谓风物志，是指对家乡风光景物、风俗物产的介绍。

（二）入选风物名录的基本原则原则一:原则二:原则三:本地著名的自然景物、建筑、物产、风俗。具有本地特色，可以作为本地标志。有历史积淀或反映本地最新变化的事物。

（三）拟写风物志的基本要素人物志风物志人物生平主要事迹重要贡献社会影响写作事由风物渊源特色风貌文化价值

（四）