六年级语文上册 第一单元 1《草原》说课稿 新人教版.docxVIP

六年级语文上册第一单元1《草原》说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕六年级上册第一单元课文《草原》展开，以培养学生理解文章内容和审美鉴赏能力为目标，通过朗读、讨论、写作等多种形式，让学生深入体会草原的自然风光和民族风情，激发学生对自然和生活的热爱。教学活动设计贴近学生实际，注重引导学生自主学习和合作探究，提高语文素养。

核心素养目标

培养学生热爱祖国大好河山的情感，提升审美感知和艺术鉴赏能力。通过学习《草原》，引导学生关注自然景观，感受草原文化的独特魅力，增强文化自信。同时，锻炼学生的语言表达能力和写作技巧，提高文学素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握草原的自然风光和民族特色。

②感受作者对草原的热爱之情，体会文章的意境和表达技巧。

③学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的语言表达能力。

2.教学难点，

①理解课文中的重点词句，如“翠色欲流”、“天苍苍，野茫茫”等，体会其丰富的内涵。

②深入挖掘文章的主题思想，理解草原文化在民族精神中的地位。

③引导学生结合自身生活体验，感悟草原之美，激发对自然和生活的热爱。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：语文教学软件、网络教学平台

-信息化资源：草原风光图片、民族音乐、相关视频资料

-教学手段：朗读、讨论、写作、绘画等实践性活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示草原风光的图片或视频，引导学生观察并描述画面。

-提问：你们对草原有什么样的印象？想了解草原的哪些方面？

-学生自由发言，教师总结并引出课题《草原》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意节奏和情感的表达。

-逐段分析课文内容，引导学生理解草原的自然风光和民族特色。

-讨论课文中的重点词句，如“翠色欲流”、“天苍苍，野茫茫”，体会其意境。

-分析作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

-分组讨论：草原在民族精神中的地位，以及草原文化对现代人的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行朗读比赛，选择自己喜欢的段落进行朗读，并互相评价。

-课堂小测验：填写表格，概括课文主要内容，包括草原的自然风光、民族特色和作者情感。

-学生分享自己的写作练习，如以草原为背景的小故事或诗歌。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调草原的自然风光和民族特色。

-提问：通过学习《草原》，你们有什么收获和感受？

-学生自由发言，教师总结并鼓励学生在生活中关注自然，传承民族文化。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读，预习下一课《黄河颂》。

-收集草原相关的图片或视频资料，准备下一节课的分享。

-家长协助，完成一篇以“草原行”为主题的作文，下周带来分享。

知识点梳理

1.课文内容理解

-草原的自然风光：描述草原的广阔、绿色、清新等特点。

-草原的气候特点：草原的气候干燥、昼夜温差大等。

-草原的动物：介绍草原上的各种动物，如马、羊、牛等。

-草原的民族特色：展示草原民族的风俗习惯、文化传统等。

2.修辞手法运用

-比喻：如“翠色欲流”、“天苍苍，野茫茫”等，形象地描绘草原景色。

-拟人：如“草原在微笑”、“草原在呼唤”等，赋予草原以人的情感。

3.文章结构分析

-开头：引入草原的美丽景色，激发读者的兴趣。

-主体：详细描述草原的自然风光、气候特点、动物和民族特色。

-结尾：总结全文，表达对草原的热爱之情。

4.主题思想理解

-草原的自然之美：赞美草原的美丽景色，表达对大自然的热爱。

-民族文化传承：展示草原民族的风俗习惯、文化传统，强调民族文化的重要性。

-生态保护意识：呼吁人们关注草原生态，保护这片美丽的土地。

5.语文素养提升

-语言表达能力：学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的语言表达能力。

-审美鉴赏能力：感受草原的自然风光和民族特色，提升审美鉴赏能力。

-文化自信：了解草原文化，增强文化自信。

6.课后作业拓展

-收集草原相关的图片、视频资料，了解草原的历史、文化。

-撰写以草原为背景的作文，发挥想象力，创作出有特色的文学作品。

-参观草原，亲身体验草原风光，感受草原文化的魅力。

7.教学评价

-学生对课文内容的理解程度。

-学生运用修辞手法的能力。

-学生对草原文化的认识程度。

-学生在课后作业中的表现。

内容逻辑关系

1.课文结构逻辑

①开头：通过描绘草原的美丽景色引入主题，激发读者的兴趣。

②主体：分别从草原的自然风光、气候特点、动物种类和民族特色等方面展开，层次分明。

③结尾：总结全文，表