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生活中的负数（正负数）（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年四年级上册数学北师大版教材，主要学习生活中的负数（正负数）。通过具体的实例，引导学生认识负数，理解正负数的概念，并能正确书写和运用正负数。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过生活中的负数实例，学生能够抽象出正负数的概念，发展逻辑推理能力，学会用数学语言描述现实世界，并尝试构建简单的数学模型，从而提高解决实际问题的能力。

三、学情分析

四年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对抽象概念的理解和运用能力正在逐步增强。在知识层面，学生已经具备了一定的数感和初步的数学模型构建能力，能够进行简单的加减乘除运算。然而，对于负数的概念，由于生活中较少接触，学生对负数的理解可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高。他们能够通过直观的教具或实例来理解数学概念，但在独立思考和抽象概括方面还有所欠缺。此外，学生的合作意识和交流能力也是本节课需要关注的重点。

在素质方面，学生的自主学习能力和创新意识需要进一步培养。四年级学生开始形成一定的学习策略，但面对新概念时，他们可能缺乏主动探索和尝试的精神。

行为习惯上，学生在课堂上表现出的注意力集中程度、参与度和纪律性将对课程学习产生直接影响。部分学生可能因为对负数的陌生感而表现出畏难情绪，需要教师给予适当的引导和鼓励。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解帮助学生理解负数的概念，并通过小组讨论促进学生对概念的理解和深化。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演生活中的不同角色，通过模拟情景来体验负数的应用，如温度的表示、海拔的描述等。

3.利用多媒体教学，展示正负数的实际应用场景，如气温变化图、海拔高度图等，帮助学生直观理解负数的意义。

4.设置游戏环节，如“正负数抢答”游戏，提高学生的学习兴趣和参与度，同时巩固所学知识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“冬季和夏季的温度有什么不同？”的问题引入，引导学生思考温度的正负变化。

-回顾旧知：简要回顾温度计的使用方法，复习正数和负数的表示方式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解负数的概念，包括负数的定义、表示方法以及与正数的关系。

-举例说明：通过展示气温变化图、海拔高度图等实例，帮助学生理解负数的实际意义。

-互动探究：分组讨论，让学生根据生活中的实例，找出正负数的应用场景。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如气象预报员、登山队员等，模拟使用负数的情景。

-多媒体展示：利用多媒体展示正负数在不同领域的应用，如气象、地理、经济等。

4.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如正负数的加减运算、温度的转换等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

5.巩固练习（续）（约20分钟）

-小组合作：学生分组完成拓展练习，如设计一个包含正负数的简单故事，或用正负数表示一组数据。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，鼓励学生展示自己的创意。

6.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调负数的概念和应用。

-引导学生思考：生活中还有哪些地方会用到负数？如何更好地理解和运用负数？

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括正负数的练习题和一个小型研究课题，如调查家庭一周内的温度变化，并用正负数记录。

-要求学生回家后与家长共同完成作业，培养学生的家庭合作能力。

8.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后继续探索正负数的应用，可以查阅资料、与同学交流等。

-教师提供一些额外的学习资源，如相关的数学网站、书籍等。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，旨在帮助学生深入理解负数的概念，提高他们的数学应用能力和创新意识。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够正确理解负数的概念，知道负数表示的是相反意义的量。

-学生能够熟练书写和识别正负数，如-5、+3等。

-学生能够理解正负数在数轴上的位置关系，知道正数在数轴的右侧，负数在数轴的左侧。

2.能力提升

-学生能够运用正负数进行简单的加减运算，如-2+3=1，+5-4=1。

-学生能够解决实际问题，如计算气温变化、海拔高度等，将负数应用于日常生活。

-学生在解决问题的过程中，能够运用逻辑推理和数学建模的能力，提高问题解决能力。

3.思维发展

-学生在理解负数概念的过程中，培养了抽象思维能力，能