三年级语文上册 第三单元 9《那一定会很好》说课稿 新人教版.docxVIP

三年级语文上册第三单元9《那一定会很好》说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文上册第三单元9《那一定会很好》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《那一定会很好》理解故事寓意，提升学生对文本的感知和解读能力。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生在故事的基础上进行合理想象，创作自己的故事。

3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏文学作品中的美好情感和语言表达，提高审美鉴赏能力。

4.增强学生的语言表达能力，通过复述故事、讨论故事内容，提高学生的口语沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的寓言故事，对故事的基本结构、角色和情节有一定的了解。他们具备一定的识字能力和基本的阅读理解能力，能够识别一些常见的字词和简单的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对阅读和创作故事表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和练习来提高阅读理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更偏向于动手实践和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解上可能存在困难，如对生字词的识别和理解，以及对故事情节的把握。在创作故事时，学生可能会遇到如何构思情节、如何运用语言表达等挑战。此外，由于三年级学生的自我表达能力尚在发展中，他们可能在口头复述故事时遇到语言组织不顺畅的问题。教师需要关注这些困难，通过适当的教学策略帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解故事寓意，同时鼓励学生发表个人观点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感变化，增强对故事情节的理解。

3.利用多媒体课件展示故事背景和插图，帮助学生更好地把握故事情境。

4.通过小组合作创作故事续写，培养学生的想象力和创造力。

5.使用游戏化的教学手段，如“词语接龙”等，提高学生的词汇量和语言表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《那一定会很好》的故事节选和预习指南，要求学生阅读并思考故事中的主题和情感。

-设计预习问题：提出问题如“故事中的角色为什么想要变成其他东西？你从故事中得到了什么启示？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读故事，尝试理解故事情节和角色情感。

-思考预习问题：学生根据问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至班级群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触故事内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以故事中的角色变化为引，提问学生如果自己是故事中的角色，会有怎样的感受，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解故事中的寓意，如珍惜现在、不断成长等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的感受和启示。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或全班解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考故事中的深层含义。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解故事寓意，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事主题，掌握故事寓意。

-通过实践活动，提高学生的参与度和思考深度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己如何从故事中汲取教训的短文。

-提供拓展资源：推荐与故事主题相关的书籍或视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进行课外阅读和观看视频。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对故事主题的理解。

-反思总结法：