我们关心天气 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版[001].docxVIP

我们关心天气说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：我们关心天气

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境意识和社会责任感。学生将通过观察、记录和分析天气变化，学习科学方法，提高对自然现象的观察力和解释能力。同时，引导学生关注天气对生活的影响，培养对环境保护和可持续发展的认识，增强学生的社会责任感。

三、学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识层面，他们对自然界的基本现象有所了解，但缺乏系统性的科学知识。在能力方面，学生的观察能力、记录能力和初步的分析能力有所发展，但需进一步培养。素质方面，学生的团队协作意识、探索精神和环保意识有待提高。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对天气变化感兴趣，但缺乏持续观察和记录的习惯。此外，学生在合作探究时，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：

1.通过趣味性的教学活动，激发学生对天气变化的兴趣，培养他们的观察能力和记录习惯。

2.设计小组合作探究环节，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.结合实际生活，引导学生关注天气对环境和社会的影响，增强环保意识和社会责任感。

4.通过多元化的教学评价方式，关注每个学生的学习进展，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年科学三年级上册教科版《我们关心天气》教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表、天气预报视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等气象观测工具，确保实验的准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生合作探究的学习环境。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察并讨论视频中的天气现象。

2.提出问题：引导学生思考“天气对我们有什么影响？”激发学生对天气现象的好奇心。

3.用时：5分钟

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解天气概念：介绍天气与气候的区别，解释天气的基本要素（如温度、湿度、风力等）。

2.天气现象：讲解常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并举例说明。

3.天气预报：介绍天气预报的基本方法，如观察云图、分析气象数据等。

4.用时：20分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论天气现象对生活的影响，培养学生的合作能力和表达能力。

3.用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对课堂内容，提问学生，检查他们对新知识的理解和掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的思考能力和表达能力。

3.用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.实验演示：进行简单的天气现象实验，如制作简易温度计，让学生亲身体验。

2.互动提问：针对实验现象，提问学生，引导学生思考实验背后的科学原理。

3.用时：5分钟

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.环保意识：引导学生关注天气变化对环境的影响，培养环保意识。

2.社会责任感：讨论天气变化对人类生活的影响，培养学生的社会责任感。

3.用时：5分钟

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生观察并记录一周的天气变化，为下一节课做准备。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报网站：介绍不同地区、不同时间段的天气预报，让学生了解天气变化的即时信息。

-气象局官方网站：提供气象数据、气象研究报告、气象灾害预警等信息，帮助学生深入了解气象科学。

-天文知识科普书籍：推荐适合三年级学生的科普书籍，如《天空的秘密》、《气象奇观》等，丰富学生的课外知识。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录每天的天气变化，包括温度、湿度、风力等，培养他们的观察和记录能力。

-天气预报制作：让学生尝试制作简单的天气预报卡片，包括预报的天气状况、温度范围等，提高他们的动手能力和创造力。

-天气灾害应对：讲解常见的天气灾害，如洪水、台风、地震等，教授学生基本的防灾减灾知识。

-环保行动：组织学生参与环保活动，如节约用水、减少碳排放等，增强他们的环保意识。

-科普讲座：邀请气象专家或科普讲师来校进行讲座，让学生近距离接触气象科学，