3.6容积和容积单位 （教学设计）-2024-2025学年五年级下册数学人教版.docxVIP

3.6容积和容积单位

教学目标

1.借助生活情境，理解容积的含义，感悟容积和体积的关系。

2.在体验和操作活动中认识容积单位，建立1升和1毫升的表象，知道1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米，1升=1000毫升。

3.经历观察、比较、推理、想象的过程，积累一定的估测经验，发展估测能力和空间观念。

教学重难点

1.理解容积的含义，建立1升和1毫升的表象。

2.合理地进行容积的估测。

教学准备

两个体积相同、容积不同的长方体盒子，玻璃杯，口服液，吸管，1000毫升的量杯，1升瓶装水，纸杯、矿泉水瓶。

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

创设情境，揭示课题。

从两个体积相同、容积不同的长方体盒子入手，通过观察分析，帮助学生建构“盒子的容积”，初步认识容积。

一、情境导入

活动一：引发冲突。

1.（出示两个体积相同的盒子）仔细观察，它们的体积相同吗？为什么？

2.如果把这两个盒子里装满沙子，那么所装得沙子一样多吗？

3.现在我把它们打开，你发现了什么？与你想的一样吗？

4.现在两个盒子里装满沙子，装得沙子一样多吗？

我们就把这个盒子所能装满沙子的体积叫作盒子的容积。（板书：容积）

一、发现问题

活动一：观察发现。

1.预设：因为它们的长、宽、高相等，所以它们的体积相等。

2.预设1：一样多

预设2：不一定。

3.预设：一个盒子里面空间大，一个盒子里面空间小。

4.预设：第一个盒子装得多，第二个盒子装得少。

容积的概念

由学生的生活经验入手，通过对容器要装满东西的描述，加深学生对“容积”的理解，进一步感悟容积的概念。由形象思维上升到抽象思维，形成容积的概念。

二、引导合作

活动一：形成概念。

1.（出示一杯不满的水）这些水的体积是水杯的容积，对吗？

2.要想得到水杯的容积，应该怎么办？

（继续向水杯中倒水，直至倒满）现在水杯已经装满水，这些水的体积就是水杯的容积。

3.请你说说什么是冰箱的容积？

你还能说出生活中其他物体的容积吗？

4.到底什么是容积？试着用自己的话说一说。

小结：在数学上，装满也叫容纳。一个容器所能容纳物体的体积，叫作它的容积。（板书概念）

二、探究问题

活动一：丰富表象。

1.预设：不是，因为水没有装满。

2.预设：水杯中要倒满水。

3.能把冰箱装满的物体的体积就是冰箱的容积。

学生举例：油桶、饮料瓶、书包等。

4.预设：一个物体所能装满的东西，就是它的容积。

通过容器内壁厚度的变化，学生直观感受容积变大，体积不变。进一步理解容积与体积的联系与区别，深化理解容积的概念。

活动二：深化概念。

1.（课件出示长方体容器）计算它的容积，需要知道哪些信息？怎样计算？为什么这样算？

2.容积和体积有什么关系？

小结：长方体或正方体容积的计算方法与体积相同，但要从容器里面量长、宽、高。

3.（课件演示容器内壁变薄）仔细观察，现在什么变了？什么没变？

4.如果容器内壁继续变薄，那么薄到可以忽略不计时，会怎样？

活动二：理解关系。

1.预设：（1）需要知道它里面的长、宽、高。

（2）长×宽×高

（3）因为里面是一个长方体，长方体的体积=长×宽×高。

2.预设1：因为容器有厚度，所以容积要小于体积。

预设2：长方体容积和体积的计算方法相同。

3.预设：容积变大，体积没变。

4.容积接近体积。

认识容积单位

学生经历猜想—验证—归纳—推理的过程，建立1毫升的表象，体验单位容积量，深化理解1毫升。

活动三：认识容积单位。

1.计量一个长方体容器的容积，求的是里面长方体的体积，那单位名称应该是什么？

2.除了体积单位之外，生活中你还见过其他计量容积的单位吗？

3.净含量指的是什么？是这个物体的容积吗？

小结：计量容积一般用体积单位。计量液体（水、油等）的体积常用容积单位升（L）和毫升（mL）。

活动四：感知1毫升。

估计一下1毫升水有多少？

1.用吸管吸出1毫升水，记住它有多少？

2.一滴一滴挤在你的手心中，数一数1毫升水有多少滴？

3.1立方厘米和1毫升有什么关系？

这是一瓶口服液，猜猜它大约有多少毫升？（课件出示图片）

1毫升=1立方厘米

活动三：认识容积单位。

1.预设：单位名称应该是立方米、立方分米、立方厘米。

2.预设1：饮料瓶包装上写有净含量450mL。

预设2：牛奶盒上写有净含量200毫升。

预设3：花生油油桶上写有5升。

3.预设：净含量指的是里面液体的体积，是这个物体的容积。

活动四：操作感知。

预设1：学生小组合作，动手操作，感知1毫升。

预设：10毫升

学生在观察、估测、推理、实验的过程中，不断深化感知1升，构建1升的表象。

活动五：感知1升。

1.（展示1000毫升的量杯）

这个量杯的最大刻度是多少？

2.（展示1升的瓶装水）

猜猜它有多少毫升？请一位同学上前查看后，告诉大家：1升

3.现在我把一瓶水倒入