古诗词诵读4《早春呈水部张十八员外》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

古诗词诵读4《早春呈水部张十八员外》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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教学内容

本节课选取统编版语文六年级下册古诗词诵读第四课《早春呈水部张十八员外》。内容主要包括王之涣的《登鹳雀楼》和韩愈的《早春呈水部张十八员外》两首诗。通过诵读、赏析和创作，引导学生感受古诗词的魅力，提高文学素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美情趣，提高文学鉴赏能力。

2.通过对《早春呈水部张十八员外》的诵读，引导学生感受古诗词的韵律美和意境美。

3.培养学生运用古典诗词表达情感的能力，提升语言文字运用能力。

4.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《早春呈水部张十八员外》中的诗意，体会诗中描绘的早春景象。

2.感受诗歌的韵律美和意境美，学习古典诗词的阅读方法。

难点：

1.把握诗歌中“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的意境，理解诗人对早春景色的细腻描绘。

2.学会运用古典诗词的修辞手法，如比喻、拟人等，进行诗歌创作。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读、默读、背诵等方式，让学生反复品读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

2.结合图片、视频等多媒体资源，直观展示早春景象，帮助学生理解诗中的画面。

3.组织学生进行小组讨论，引导他们从不同角度解读诗歌，培养独立思考能力。

4.设计诗歌创作活动，让学生尝试运用古典诗词的修辞手法，提升创作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、电子书包、纸质教材。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：与古诗词相关的图片、音频、视频资料。

4.教学手段：朗读、默读、小组讨论、诗歌创作、角色扮演等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？有没有哪一首诗让你印象深刻？”

展示一些关于古诗词的图片，如古代诗人画像、经典诗句书法作品等，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，指出古诗词是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，学习古诗词有助于提高文学素养和审美能力，为接下来的学习打下基础。

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意境等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的结构和韵律特点。

三、古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择王之涣的《登鹳雀楼》和韩愈的《早春呈水部张十八员外》两首诗作为案例进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这两首诗对实际生活或学习的影响，以及如何通过古诗词来提升自己的文学素养。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗的主题、情感、修辞手法等，并尝试用自己的语言进行解读。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感、修辞手法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《早春呈水部张十八员外》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展

目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。

过程：

推荐学生阅读与《早春呈水部张十八员外》相关的其他古诗词作品。

鼓励学生参加学校组织的诗词朗诵比赛或创作活动，提升自己的文学表达能力和审美能力。

八、教学反思

在课后，教师应反思教学过程，总结教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的古诗词学习兴趣和效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵《早春呈水部张十八员外》这首诗，并理解其诗意。

-学生掌握了古诗词的基本特点，如平仄、韵律、意境等。

-学生了解了王之涣和韩愈这两位诗人的生平及创作背景。

2.能力提升