8《大卫·科波菲尔（节选)》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册[001].docx

8《大卫·科波菲尔（节选)》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《大卫·科波菲尔（节选）》为文本，结合高中语文选择性必修上册课程要求，旨在引导学生深入理解狄更斯作品的艺术特色和人文精神。通过分析文本结构、人物塑造、语言风格等方面，培养学生鉴赏文学作品的能力，激发学生对文学的兴趣，提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过深入分析《大卫·科波菲尔》中的细节描写、人物对话等，提升学生的语言感知和表达能力；通过探讨人物命运与时代背景的关系，培养学生的批判性思维和问题解决能力；通过欣赏狄更斯的艺术手法，引导学生感受文学之美，提高审美鉴赏能力；同时，通过了解狄更斯作品所反映的社会文化，增强学生的文化认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些文学作品，具备基本的文学阅读和理解能力。他们可能对狄更斯的作品有所了解，但对《大卫·科波菲尔》这部小说的具体内容和艺术特色还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对文学作品普遍感兴趣，尤其是那些具有丰富情感和深刻社会意义的作品。他们的阅读能力和分析能力正在逐步提高，能够运用一定的文学批评方法来解读文本。学生的学习风格多样，有的学生喜欢深入分析文本细节，有的则更倾向于整体把握作品主题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读《大卫·科波菲尔》时，可能会遇到对19世纪英国社会背景理解不够深入、对人物心理描写把握不准确等问题。此外，对狄更斯独特的叙事手法和讽刺艺术的理解也可能成为他们的学习难点。此外，学生在进行文本分析和批判性思考时，可能会遇到思维定势和主观偏见的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修上册教材，以及《大卫·科波菲尔》节选文本。

2.辅助材料：准备与狄更斯时代背景相关的图片、19世纪英国社会生活视频片段，以及狄更斯作品分析的相关文章和评论。

3.教学工具：使用多媒体设备展示文本内容，包括电子文档、PPT等，以便于讲解和分析。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论文本内容和人物分析，同时确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放狄更斯作品的相关音频或视频片段，引导学生思考狄更斯的作品特点及其在文学史上的地位。

2.回顾旧知：提问学生关于狄更斯的其他作品，如《双城记》、《雾都孤儿》等，引导学生回顾狄更斯作品的主题和艺术手法。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《大卫·科波菲尔》的背景、人物关系、情节发展等，引导学生了解小说的基本框架。

2.举例说明：选取小说中的经典片段，如大卫与希斯克利夫的对话、大卫与米德尔马契的相识等，分析狄更斯的写作手法和人物塑造。

3.互动探究：组织学生分组讨论，针对小说中的某一情节或人物进行深入分析，鼓励学生提出自己的见解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生根据所学内容，撰写一篇关于《大卫·科波菲尔》的读后感，要求结合狄更斯的写作手法和人物塑造进行分析。

2.教师指导：在学生写作过程中，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成写作任务。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调狄更斯作品的艺术特色和人文精神。

2.鼓励学生在课后继续阅读狄更斯的其他作品，拓宽自己的文学视野。

五、作业布置（约5分钟）

1.课后阅读《大卫·科波菲尔》全文，深入理解小说的主题和人物形象。

2.撰写一篇关于《大卫·科波菲尔》的读书笔记，分享自己的阅读感悟。

六、教学活动安排

1.导入环节：播放狄更斯作品相关音频或视频片段，引导学生思考狄更斯的作品特点及其在文学史上的地位。（5分钟）

2.新课呈现环节：讲解《大卫·科波菲尔》的背景、人物关系、情节发展等，选取小说中的经典片段进行分析。（30分钟）

3.互动探究环节：组织学生分组讨论，针对小说中的某一情节或人物进行深入分析。（20分钟）

4.巩固练习环节：让学生撰写一篇关于《大卫·科波菲尔》的读后感，教师给予指导和帮助。（20分钟）

5.课堂总结环节：总结本节课所学内容，强调狄更斯作品的艺术特色和人文精神。（5分钟）

6.作业布置环节：布置课后阅读《大卫·科波菲尔》全文和撰写读书笔记的作业。（5分钟）

七、教学反思

1.教师在讲解过程中，要注意引导学生思考，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

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