Unit 2 Being a good language learner Reading Further 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册.docx

Unit2BeingagoodlanguagelearnerReadingFurther说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容为“Unit2Beingagoodlanguagelearner-ReadingFurther”，选自2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册。本单元主要围绕如何成为一个优秀的语言学习者展开，内容包括：介绍不同学习策略和技巧，如如何制定学习计划、如何进行有效的阅读和听力训练、如何提高口语和写作能力等。通过本单元的学习，学生能够了解并掌握多种语言学习方法，提高自身英语学习效果。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读进一步了解不同的学习策略，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交际意识；通过分析学习技巧，学生将发展批判性思维和解决问题的能力；通过自主学习和合作学习，学生将提高自主学习能力和合作学习能力，为终身学习打下坚实基础。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于英语学习的基础不同，学生的层次有所差异。

知识方面，部分学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动，但仍有部分学生对英语学习的兴趣不高，基础知识掌握不牢固，特别是对于词汇和语法的学习存在困难。

能力方面，学生在阅读理解方面存在一定的差异，有的学生能够快速捕捉文章主旨，有的学生则难以理解复杂的句子结构和深层含义。在口语表达方面，学生的流利度和准确性也有所不同，部分学生能够自信地进行简单的日常对话，而部分学生在表达时容易出现语法错误或词汇量不足的问题。

素质方面，学生在自主学习能力和合作学习能力上存在差异。部分学生能够主动查找学习资源，制定学习计划，而部分学生则依赖于老师的指导和同伴的帮助。在文化意识方面，学生对英语国家的文化了解有限，这可能会影响他们对语言的理解和使用。

行为习惯方面，学生的课堂参与度和自律性参差不齐。有的学生能够积极参与课堂活动，有的学生则表现出被动学习或分心的行为。这些行为习惯对课程学习有直接影响，可能会影响学生的学习效果。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、互动白板、电子书包

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、语法练习网站

-教学手段：多媒体课件、阅读材料、英语学习视频、课堂讨论卡片、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言学习策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“大家在学习英语时，有没有遇到过困难？你们通常是如何克服这些困难的？”

展示一些成功的英语学习者的事迹或视频片段，让学生初步感受有效学习策略的重要性。

简短介绍语言学习策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言学习策略讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言学习策略的类型、特点和应用方法。

过程：

讲解语言学习策略的定义，包括其主要目的和类型。

详细介绍不同类型的语言学习策略，如记忆策略、阅读策略、听力策略等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同语言学习策略的特性和有效性。

过程：

选择几个典型的语言学习策略案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和实施过程，让学生全面了解策略的实际应用。

引导学生思考这些案例对个人学习的影响，以及如何根据自身情况调整和优化学习策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和问题解决能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种语言学习策略进行深入讨论。

小组内讨论该策略的适用场景、实施步骤和可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言学习策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括策略的选择、实施过程和效果评估。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言学习策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言学习策略的类型、特点、案例分析等。

强调语言学习策略在提高学习效率和效果方面的作用，鼓励学生将所学策略应用到日常学习中。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养