福建省漳州市芗城中学高中地理 3.3水资源的合理利用说课稿 新人教版必修1[001].docx

福建省漳州市芗城中学高中地理3.3水资源的合理利用说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、教材分析

福建省漳州市芗城中学高中地理3.3水资源的合理利用说课稿新人教版必修1，本章节主要围绕水资源利用的主题展开，从水资源分布、水资源利用现状、水资源合理利用措施等方面进行教学。内容紧密结合实际，旨在帮助学生了解我国水资源现状，提高水资源利用意识，培养学生的可持续发展观念。

二、核心素养目标

1.提升学生对水资源基本概念和分布规律的理解，增强地理科学素养。

2.培养学生分析水资源利用中存在的问题，提高地理实践能力和问题解决能力。

3.强化学生水资源保护和合理利用的意识，培养可持续发展观念和社会责任感。

三、学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的地理学科基础知识，对地理现象和规律有一定的认识。然而，由于水资源作为地理学科中的重要内容，学生对水资源的分布、利用和保护等方面的知识了解相对有限。

在知识方面，学生可能对水资源的概念、类型、分布有一定的认识，但对水资源利用的具体措施、存在的问题以及可持续发展等方面的知识掌握不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，但在运用地理知识解决实际问题的能力上还有待提高。在素质方面，学生对水资源的保护意识有待加强，可持续发展观念需要进一步培养。

此外，学生在学习过程中存在以下行为习惯问题：部分学生对水资源的重要性认识不足，学习积极性不高；课堂参与度不高，缺乏主动提问和思考的习惯；对地理学科的实践应用能力较弱，难以将所学知识应用于实际生活中。

这些学情特点对本节课的教学产生了一定的影响。首先，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生关注水资源问题；其次，教师应注重培养学生的实践能力和问题解决能力，提高学生的地理学科素养；最后，教师需要引导学生树立可持续发展观念，培养良好的行为习惯。通过针对性的教学策略，帮助学生更好地掌握水资源相关知识和技能。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、地球仪、地图册、地理教学挂图。

2.课程平台：学校地理课程资源库、在线地理教育平台。

3.信息化资源：水资源分布图、水资源利用现状视频、水资源保护政策文件。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实地考察、角色扮演等教学活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）展示我国水资源分布图，引导学生观察水资源的分布特点，提出问题：“我国水资源的分布有何规律？水资源分布不均对我们的生活有哪些影响？”

（2）通过提问，激发学生对水资源问题的关注，引出本节课的主题“水资源的合理利用”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍水资源的基本概念、类型和分布规律，通过实例说明水资源的重要性。

（2）分析我国水资源利用的现状，包括水资源开发、利用和保护等方面存在的问题。

（3）讲解水资源合理利用的措施，如节约用水、提高用水效率、水资源保护等。

（4）结合实际案例，分析水资源合理利用的成功经验和不足之处。

（5）引导学生思考如何在自己的生活中践行水资源合理利用的理念。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：针对水资源合理利用的问题，分组讨论并提出解决方案。

（2）每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（3）通过案例分析，巩固学生对水资源合理利用措施的理解。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调水资源合理利用的重要性。

（2）总结水资源合理利用的措施，引导学生关注水资源问题，践行可持续发展理念。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后查阅资料，了解我国水资源保护政策及措施。

（2）结合所学知识，撰写一篇关于水资源合理利用的短文。

（3）关注身边的水资源问题，提出自己的解决方案，并尝试实施。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握水资源的基本概念、类型、分布规律以及水资源合理利用的基本措施。学生对水资源的科学认识得到提升，为后续学习水资源保护、利用等方面的知识打下坚实基础。

2.能力提升：学生在本节课中通过案例分析、小组讨论等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够结合实际案例，提出水资源合理利用的方案，并尝试在日常生活中践行。

3.思维发展：学生在学习过程中，学会了从多个角度分析水资源问题，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从可持续发展、环境保护等方面思考水资源问题，形成正确的价值观。

4.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生对水资源保护的重要性有了更深刻的认识，增强了节约用水、保护水资源的意识。他们能够自觉践行水资源合理利用的理念，养成良好的生活习惯。

5.实践能力：学生在本节