Unit 3 Animals Lesson 3（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册[001].docxVIP

Unit3AnimalsLesson3（说课稿）-2024-2025人教版（新起点）英语一年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit3AnimalsLesson3，包括动物单词（cat,dog,bird,fish,tiger）的认读和运用，以及相关句型（Whatsthis?Itsa...）的练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的英语字母和基本句型基础上，进一步拓展动物单词的学习，帮助学生积累更多词汇，提高英语表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过动物单词的学习和句型练习，学生能够提高语言运用能力，增强对动物文化的理解和尊重，培养观察和思维能力，以及自主学习英语的兴趣和能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对英语学习尚处于起步阶段，他们已经掌握了基本的英语字母认知，能够识别26个字母，并初步理解字母与发音的关系。此外，学生已经学习了简单的问候语和基本句型，如“Hello”和“Iam...”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物尤为感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观的图片和声音，学生能够较快地记忆新单词。学习风格上，学生多采用视觉和听觉学习，对于互动性和游戏化的教学方式接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是学生的母语，他们在发音和语调上可能存在困难。此外，动物单词的拼写对于一年级学生来说可能较为复杂，需要教师提供足够的指导和练习机会。在学习句型时，学生可能难以理解句型的结构和意义，需要通过反复练习和情境创设来加强理解。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教版英语一年级上册配套电子教材和教学平台。

-信息化资源：动物图片库、动画视频、互动英语学习软件。

-教学手段：实物教具（如动物模型、图片卡片）、互动游戏卡片、英语歌曲和儿歌。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于动物的视频，识别并记忆本节课将要学习的动物单词。

-设计预习问题：围绕动物主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物单词的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物主题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于动物的小故事，引入本节课要学习的动物单词。

-讲解知识点：详细讲解动物单词的发音、拼写和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示动物图片，引导学生正确发音并拼写单词。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握动物单词的运用。例如，让学生分组扮演不同的动物，用英语介绍自己。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验动物单词的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物单词。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物单词的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物单词，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生画一幅自己最喜欢的动物，并用英语描述。

-提供拓展资源：提供与动物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，