2020年新人教版小学五年级数学上册教案全册精编版（最全）.doc

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五（上）数学第一单元《小数乘法》

主备教师上课教师课题

总序授课时间第

总序

授课时间

月日第周星期

小数乘法——小数乘整数

【知识与技能】使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。

教学目标

【过程与方法】经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。

【情感态度价值观】感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重点

理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。

教学难点

能够运用算理进行小数乘整数的计算。

教学方法

迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

教学资源

多媒体。

教学过程二次备课（修订．增减）

一．情境导入

1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？

3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？

引导学生观察并思考：图中小明他们想买

3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。

4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？

5．揭题：

（板书课题：小数乘整数）

二．互动新授

1．初步探究竖式计算的方法。

(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？

学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。）

(2)让学生说说自己的想法。

(3)追问：如何列竖式计算3.5×37引导：出示（边说边演示）：

3.5元35角×3×3

10.5元105角

2．自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。

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(1)教师出示算式：0.72×5。

(2)学生汇报演示。

可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。

(3)比较：（见板书设计）

引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么？

(4)追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？

质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一个两位小数，为什么现在只有一位呢？

三．巩固拓展

1．教材第3页做一做第1题

想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？

2．教材第3页做一做第2题

同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。

3．指名板演教材第3页做一做第3题

4．不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗？

148×23=3404

14.8×23=()1.48×23=()

0.148×23=()()×()＝34.04

四．课堂小结。

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）

【作业布置】

小数乘整数

求几个相同加数的各的简便运算。

方法10.720.720.720.720.72

方法1

0.72

0.72

0.72

0.72

0.72

72

×5

360

×100

÷100

×5

3.60

【板书设计】

最后的0

最后的0可以去掉

3.60

【教学反思】

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【作业批阅

记载】

五（上）数学第一单元《小数乘法》

五（上）数学第一单元《小数乘法》

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主备教师上课教师课题

小数乘法——练习

总序

授课时间

一

第

个教案

月日第

周星期

【知识与技能】能熟练掌握小数乘整数的算理与算法，会运用小数乘整数解决一些实际问题。

【过程与方法】经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能

教学目标力，体现数学知识的运用价值。

【情感态度价值观】感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活．热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。

教学重点巩固小数乘整数的计算方法。

教学难点运用小数乘整数解决实际问题。

教学方法设置数学问题，引导学生练习；练习体验，小组交流讨论。

教学资源口算卡片．多媒体。

教学过程二次备课（修订．增减）

一．谈话导入

1．谈话：上节课我们学习了什么内容？

2．导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数乘整数。（板书课题）

二．基础练习

1．口算练习。

⑴看谁算得又快又准。

6.5×10=

3.78×100=

0.8×10=

⑵4.1×9=

5×5.8=

16.5×4=

0.56×100=

3.215×100=

4.08×100=

1.2×3=

0.28×3=

0.796×7=

教师出示算式卡片