最新外科护理学教案.doc

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课程名称外科护理学年级专业/层次护理/大专

教师总学时102本章节学时2

授课题目绪论/水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理

教学安排

教学资源教材

主要参考书

教学目的与

要求

教学内容与

时间安排

课型：理论√实验见习其它

教学方式：讲授√讨论√指导演示案例法√其它

多媒体√模型标本实物音像其它

刘东升《外科护理学》河南科学技术出版社裘法祖《外科学》人民卫生出版社第4版

吴在德《外科学》人民卫生出版社第6版

陆以佳《外科护理学》人民卫生出版社第2版

曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生出版社1、掌握外科护理学定义★。

2、熟悉外科护理学的学习方法。

3、了解外科护士应具备的素养。

4、熟悉体液的含量.分布和水.电解质平衡的调节。

5、掌握等渗性缺水.高渗性缺水.低渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。★

教学目的要求及课程介绍5′

第一章绪论

一、外科护理学发展简史8′

二、外科护理学的范畴8′

三、学习外科护理学的指导思想10′

四、外科护士应具备的素质4′

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教学方法

教学重点

教学难点

师生互动环节

思考题

及

作业题

教学中的创新点

第二章水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理第一节概述

一、体液组成及分布4′

二、体液平衡及调节8′

第二节水和钠的代谢紊乱

一、等渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则15′

二、低渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则13′

三、高渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则12′

四、水中毒自学

五、小结3′

讲授法.案例法.比较法.归纳法

1、外科护理学的定义及范畴。

2、等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。

1、水电解质的平衡与调节。

2、等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。

1、采用提问法复习体液的平.解质平衡。

2、用比较法讲解水和钠的代谢紊乱，启发同学思维，活跃课堂气氛。

1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗？

2、低渗性缺水如何补钠？

3、水钠代谢紊乱的补液总原则？

1、加强基础与临床的联系

通过复习水、电解质、酸碱平衡相关生理知识帮，助同学们学习和理解水钠代谢紊乱

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的临床表现和治疗原则。

2、采用专业英语词汇

等渗性缺水isotonicdehydratio、n低渗性缺水hypotonicdehydratio、n高渗性缺

水hypertonicdehydratin

3、指导学生自学方面

（1）自学水、电解质、酸碱平衡相关生理知识，加深学生对水钠代谢紊乱病因、病

理生理、临床表现、诊断要点、处理原则的理解。

（2）《外科学》本科统编教材：自学水钠代谢紊乱，水中毒。

4、介绍学科进展内容

（1）外科手术新进展。

合理安排授课时间、授课内容，教学目的要求清新，重点难点突出，符合大

教研室或纲要求。

教研室或

课程负责人

意见负责人签名：

意见

年月日

按照计划实施，时间内容比较合理。同学们能够认真听课，做记录，用提问

的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。讨论分析时，能

实施情况分

实施情况分析

态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。

年月日

程名称

程名称外科护理学年级专业/层次护理/中专

教师总学时102本章节学时2

授课题目第二章水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理

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教学安排

教学资源教材

主要参考书

教学目的与

要求

教学内容与

时间安排

课型：理论√实验见习其它

教学方式：讲授√讨论