第八单元 《习作 那次玩得真高兴》（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）[001].docx

第八单元《习作那次玩得真高兴》（说课稿）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《习作那次玩得真高兴》为三年级上册语文教材中的习作单元，旨在培养学生观察生活、表达情感的能力。设计思路以课本为基础，结合学生生活实际，通过引导学生在快乐的游戏中体验写作乐趣，激发学生表达欲望，提高写作水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化自信。通过观察与描述游戏场景，学生将提升观察力和想象力；通过分享与交流，锻炼口语表达和倾听能力；通过反思与创作，增强对生活的热爱和对文字的敏感度，形成积极向上的文化价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的观察能力和初步的写作经验，能够描述简单的景物和事件。他们对游戏活动有较高的兴趣，并能在生活中表达自己的快乐体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对游戏活动充满热情，喜欢通过游戏体验和表达情感。他们具备一定的文字书写能力和口语表达能力，但在细致观察和情感表达上仍有提升空间。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过绘画或动作来表达，而另一部分学生则更擅长用语言描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察游戏场景时可能难以捕捉细节，导致描述不够生动；在表达情感时可能缺乏具体事例，使文章显得空洞；此外，部分学生可能因书写困难而影响写作兴趣。针对这些困难，教师需引导学生细致观察，鼓励他们用具体事例和生动语言表达情感，并通过适当的教学方法帮助学生克服书写障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《习作那次玩得真高兴》的相关教材。

2.辅助材料：准备与游戏相关的图片、视频，以及描述游戏场景的范文，以激发学生写作兴趣。

3.教室布置：创建分组讨论区，摆放便于学生书写的小桌椅，营造轻松愉快的写作氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.学生角色：积极回应老师，展示自己的学习热情。

3.教学内容：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

4.教学环节：

a.老师提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？”

b.学生回答，老师给予肯定和鼓励。

二、新课导入

1.老师角色：通过讲述一个有趣的游戏故事，引出本节课的主题。

2.学生角色：认真听讲，思考故事中的游戏场景。

3.教学内容：引导学生了解游戏场景的描写方法，为习作做准备。

4.教学环节：

a.老师讲述一个有趣的游戏故事，如“捉迷藏”。

b.学生思考故事中的游戏场景，如捉迷藏的过程、游戏中的趣事等。

c.老师总结故事中的游戏场景描写方法，如描述游戏过程、人物动作、心理活动等。

三、课文主旨内容探究

1.老师角色：引导学生深入理解课文主旨，把握全文侧重点。

2.学生角色：积极参与讨论，分享自己的理解。

3.教学内容：以《那次玩得真高兴》为例，探究习作主题、描写方法和情感表达。

4.教学环节：

a.老师提出问题：“这篇课文的主题是什么？”

b.学生分组讨论，分享自己的理解。

c.老师总结课文主题，如快乐、友谊、团结等。

d.老师引导学生分析课文中的描写方法，如细节描写、心理描写等。

e.老师强调情感表达的重要性，如通过描写人物的动作、语言、心理活动来展现情感。

四、全文侧重点讲解

1.老师角色：针对全文侧重点进行详细讲解，帮助学生掌握写作技巧。

2.学生角色：认真听讲，做好笔记。

3.教学内容：以《那次玩得真高兴》为例，讲解全文侧重点。

4.教学环节：

a.老师讲解全文侧重点，如游戏场景的描写、人物动作和心理活动等。

b.学生跟随老师的讲解，做好笔记。

c.老师举例说明，如分析课文中的具体描写，让学生体会作者的表达技巧。

五、写作实践

1.老师角色：引导学生进行写作实践，培养学生的写作能力。

2.学生角色：积极参与写作，展示自己的创作成果。

3.教学内容：以《那次玩得真高兴》为例，进行写作实践。

4.教学环节：

a.老师提出写作要求，如写一次快乐的回忆，描述游戏场景、人物动作和心理活动等。

b.学生根据要求进行写作，老师巡视指导。

c.鼓励学生互相交流，分享自己的写作心得。

d.老师选取优秀作品进行展示，给予点评和鼓励。

六、课堂总结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

2.学生角色：回顾本节课所学，巩固知识。

3.教学内容：总结本节课的学习成果，布置课后作业。

4.教学环节：

a.老师回顾本节课的主要内容，强调重点。

b.学生分享自己的学习心得。

c.老师布置课后作业，如阅读相关书籍、观察生活等。

d.学生积