四川省成都市高中地理 第二章 城市与城市化 2.1 城市内部空间结构第一课时说课稿 新人教版必修2.docx

四川省成都市高中地理第二章城市与城市化2.1城市内部空间结构第一课时说课稿新人教版必修2

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课教学内容为人教版必修2第二章“城市与城市化”中的2.1“城市内部空间结构”第一课时。本节课主要围绕城市内部空间结构的基本概念、类型及其功能展开，包括城市功能分区、城市内部空间结构的形成原因和影响因素等。通过本节课的学习，学生能够掌握城市内部空间结构的基本知识，为后续学习城市发展和规划打下基础。

核心素养目标

1.提升空间观念，理解城市空间结构的多样性及其对城市功能的影响。

2.培养综合思维，分析城市内部空间结构形成的原因和影响因素。

3.增强人地协调观，认识城市规划和建设中对环境保护和可持续发展的重视。

教学难点与重点

1.教学重点，

①城市功能分区的识别和分类，包括居住区、商业区、工业区等的特点和分布；

②城市内部空间结构的形成原因，如历史、经济、社会等因素的综合作用；

③城市空间结构的变化趋势，如城市蔓延、郊区化等现象。

2.教学难点，

①城市内部空间结构复杂性的理解，如何将多个因素综合起来分析城市空间结构；

②城市空间结构变化对城市功能和居民生活的影响，如何从实际案例中抽象出普遍规律；

③城市规划与空间结构优化的关系，如何结合实际情况提出合理的城市规划建议。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统（GIS）软件、城市地图集

-课程平台：学校地理教育平台、在线地理教育资源网站

-信息化资源：城市空间结构相关视频资料、城市规划案例图片、地理信息系统数据

-教学手段：实物教具（如城市模型）、互动式教学软件、小组讨论、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“城市内部空间结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同城市功能分区有哪些特点？”“城市空间结构如何影响居民生活？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解城市内部空间结构的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解城市内部空间结构，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示城市内部空间结构的图片或视频，引出“城市内部空间结构”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解城市功能分区、城市空间结构的形成原因和影响因素等知识点，结合实例如纽约曼哈顿的摩天大楼群和北京故宫的布局，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和案例，分析不同城市空间结构的优缺点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么城市中心区通常是商业区？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解城市内部空间结构的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析城市空间结构的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解城市内部空间结构的知识点，掌握分析城市空间结构的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于城市内部空间结构分析的作业，如分析家乡的城市空间结构，提出改进建议。

提供拓展资源：提供与城市内部空间结构相关的拓展资源，如城市规划书籍、相关网站、在线地图服务等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用