人教版2025春七年级下册英语1. U3 Open page -SecA1a-1d教学设计.docVIP

年级科目

2024新版七下英语

科目

英语

授课名称

Unit3Keepfit

授课课时

第一课时Open1a-1d

SectionA(1a-2d)Whatisfuninayard?

授课类型

听说课

授课文本

一、教材分析Analysisofteachingmaterial

What（内容是什么）?

-?主题：图片中的教学内容围绕“Keep?Fit（保持健康）”这一主题展开，主要涉及与运动和健身相关的知识与技能。

-?具体内容：

-?词汇与物品：在“SECTION?A”部分，要求学生写出图片下方对应的运动物品词汇，如baseball（棒球）、baseball?glove（棒球手套）、basketball（篮球）、exercise?mat（运动垫）、jump?rope（跳绳）、ping-pong?bat（乒乓球拍）、running?shoes（跑鞋）、tennis?racket（网球拍）等，帮助学生积累与运动相关的词汇。

-?听力练习：通过听体育中心的对话，回答关于物品归属的问题，如“Whose?football?is?it?”（这是谁的足球？）、“Whose?baseball?glove?is?it?”（这是谁的棒球手套？）、“Whose?tennis?racket?is?it??How?do?you?know?”（这是谁的网球拍？你怎么知道的？），训练学生的听力理解能力和对物品所属关系的表达能力。

-?对话练习：要求学生两人一组，找出一个双方都有的运动物品，并谈论与之相关的运动或锻炼方式，例如“Do?you?have?a?ping?-?pong?bat?”（你有乒乓球拍吗？）“Yes,?I?do.”（是的，我有。）“How?often?do?you?play?ping?-?pong?”（你多久打一次乒乓球？）“I?play?it?three?times?a?week.”（我一周打三次。），旨在提高学生的口语表达能力和对运动频率的表达能力。

-?语法知识：提到会涉及使用物主形容词和代词来识别物品归属，以及发现锻炼如何帮助保持健康，帮助学生在语言运用中掌握语法规则并理解运动与健康的关系。

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Why（为什么会这样设计）

-?词汇积累：运动相关词汇是日常生活和交流中常用的词汇，通过图片和词汇匹配的方式，让学生更直观地认识和记忆这些词汇，为后续的听说读写练习打下基础。

-?听力训练：在体育中心的场景中进行听力练习，贴近实际生活情境，使学生能够更好地理解和运用语言。通过回答关于物品归属的问题，培养学生捕捉关键信息和逻辑推理的能力，同时也让学生熟悉如何用英语表达物品的所属关系。

-?口语交流：两人一组的对话练习，提供了实际交流的机会，让学生能够运用所学词汇和句型进行互动，提高口语表达的流利度和准确性。谈论运动物品和运动频率，不仅能让学生巩固相关词汇和语法，还能引导学生关注自身的运动习惯和健康生活方式。

-?语法学习：物主形容词和代词是英语语法中的重要内容，在描述物品归属等方面经常用到。通过结合运动主题进行教学，使语法学习更具趣味性和实用性，让学生在具体语境中理解和掌握语法规则，同时也加深了对运动与健康话题的理解。

How（如何实现教学目标）

-?视觉辅助：使用图片展示运动物品，如篮球、棒球手套等，帮助学生更直观地理解词汇的含义，增强记忆效果。

-?听说结合：先通过听力练习让学生获取信息，再进行口语对话练习，使学生在听和说的过程中不断巩固和运用所学知识，提高语言综合运用能力。

-?任务驱动：设置了一系列具体的任务，如写词汇、回答听力问题、进行对话等，让学生在完成任务的过程中积极参与学习，培养自主学习能力和合作学习能力。

-?循序渐进：从词汇积累到听力理解，再到口语交流和语法学习，教学内容逐步深入，符合学生的认知规律和语言学习规律，帮助学生逐步构建知识体系，提高语言技能。

二、教学内容Teachingcontent

通过图片和词汇匹配，学习运动相关物品词汇，如baseball、basketball等。

听力练习围绕体育中心对话，回答物品归属问题，如足球、棒球手套等的归属。

再次听力后，完成表格，记录不同人物的运动项目及频率。

两人一组，找出共有的运动物品，谈论相关运动及锻炼频率，如打乒乓球的频率等。

三、教学目标Teachingobjectives

LanguageAbilities（语言能力）

Learntousethevocabularyandsentencestolearnaboutsportsandsharehowoftenyoudosport.

Learntousepossessiveadjectivesandpr