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口语交际《看图讲故事》（说课稿）二年级语文上册高效课堂系列（统编版）

一、课程基本信息

1.课程名称：口语交际《看图讲故事》

2.教学年级和班级：二年级语文

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的观察力和想象力，提升学生从图中提取信息的能力。

2.增强学生的语言表达能力和逻辑思维能力，通过看图讲故事锻炼学生的口语交际能力。

3.培养学生的创造力和想象力，激发学生对语言文字的兴趣，促进学生个性化表达。

三、学情分析

二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对图画和故事有着天然的亲近感。在知识层面，学生对基本的语言表达有一定的了解，但词汇量有限，句子结构较为简单。在能力方面，学生的观察力和想象力有待提高，能够初步理解图意，但独立讲述故事的能力较弱。在素质方面，学生的合作意识和表达能力需要进一步培养。行为习惯上，学生活泼好动，课堂参与度高，但注意力集中时间较短，容易分散。这些特点对课程学习有着直接的影响，需要教师在教学中注重激发学生的兴趣，通过直观的图画和生动的语言引导，帮助他们逐步提高观察、想象、表达和创造的能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《语文》二年级上册教材，以便课堂阅读和活动参考。

2.辅助材料：准备一系列与看图讲故事相关的图片，包括人物、场景和动物等，以增强视觉刺激和激发学生的想象力。

3.教学工具：准备彩色粉笔或白板笔，用于在黑板上展示故事情节，以及一些简单的道具，如小动物头饰，以增加互动性。

4.教室布置：创建一个温馨的课堂氛围，布置座位，确保学生有足够的空间进行小组讨论和展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《看图讲故事》的预习PPT，要求学生观察图片中的细节，并预测故事的可能发展。

-设计预习问题：围绕“如何通过观察图片讲述一个连贯的故事”，设计问题如“图片中有哪些角色？他们之间可能发生了什么？”

-监控预习进度：通过微信群的互动，监控学生的预习进度，确保学生有足够的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT观察图片，尝试自己讲述图片故事。

-思考预习问题：学生在心中构建故事框架，准备可能的讲述内容。

-提交预习成果：学生以口头或书面形式提交自己的故事构思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主探究和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉看图讲故事的基本要素，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察能力和初步的叙事能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的看图讲故事游戏，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何从图片中提取信息，构建故事情节。

-组织课堂活动：设计“看图接龙”活动，让学生轮流讲述图片故事。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将图片信息转化为故事。

-参与课堂活动：学生积极参与接龙活动，尝试用自己的语言讲述图片故事。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解看图讲故事的基本技巧。

-实践活动法：通过接龙活动，让学生在实践中学习和应用技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握看图讲故事的基本方法，提高语言表达能力。

-通过实践活动，增强学生的自信心和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一张自己喜欢的图片，编写一个简短的故事。

-提供拓展资源：推荐一些看图讲故事的书籍或在线资源，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，锻炼自己的叙事能力。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解看图讲故事的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和阅读拓展资源，巩固和提升学生的技能。

-反思总结法：通过反思作业和阅读体验，帮助学生自我评估和提升。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的技能，提高学生的写作和阅读兴趣。

-通过反思，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

六、学生学习效果

学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下将从不同方面详细阐述学生在学习《看图讲故事》这一课程后所取得的效果。

一、观察力和想象力提升

二、语言表达能力和逻辑思维能力增强

在讲述图片故事的过程中，学生需要组织语言，表达自己的想法。这有助于提高他们的语言表达能力。此