6.2地质灾害说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册.docx

6.2地质灾害说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2地质灾害说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修第一册

教学内容

本章节内容为“6.2地质灾害”，选自人教版地理必修第一册教材。主要内容包括地震、火山、泥石流、滑坡等地质灾害的形成原因、分布规律及防治措施。通过学习本章节，学生能够了解地质灾害的基本知识，提高防灾减灾意识。

核心素养目标

培养学生地理科学素养，通过地质灾害的学习，提升学生观察地理现象、分析地理问题的能力。培养学生人地协调观，引导学生认识自然灾害与人类活动的关系，增强对自然灾害的防范和应对能力。同时，培养学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，提高学生在实际情境中应用地理知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，对地质灾害有一定的初步了解，可能通过课外阅读、媒体报道等途径接触过一些基本知识。然而，这些知识往往是零散的，缺乏系统性和科学性。学生可能了解地震、火山等自然灾害的概念，但对地质灾害的形成机制、分布规律和防治措施的理解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对自然界和地理现象充满好奇，对地质灾害这一主题具有较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，但可能需要教师引导，将兴趣转化为系统学习。学习风格上，学生既有通过观察、实验等方式进行直观学习的，也有通过阅读、讨论等方式进行抽象学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习地质灾害时可能遇到的困难包括：对复杂地质现象的理解困难，如地震波的传播、火山喷发等；对地质灾害防治措施的把握不足，如防灾减灾措施的实践性和技术性；此外，由于地质灾害具有突发性和破坏性，学生可能难以将理论知识与实际情境相结合，需要教师提供适当的情境模拟和案例分析来帮助学生理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解地质灾害的基本原理和实例，帮助学生建立知识框架。

2.设计小组讨论，让学生分析地质灾害的形成原因和防治措施，培养合作学习和批判性思维能力。

3.进行角色扮演活动，模拟地震应急演练，让学生体验灾害应对过程，提高实际操作能力。

4.利用多媒体教学，展示地质灾害的动态影像资料，增强学生的直观感受和理解。

5.安排实地考察或模拟实验，让学生亲身体验地质现象，深化对地质灾害的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地质灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地质灾害吗？它们是如何影响我们生活的？”

展示一些关于地震、火山爆发、泥石流等地质灾害的图片或视频片段，让学生初步感受地质灾害的破坏力和紧迫性。

简短介绍地质灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地质灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地质灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地质灾害的定义，包括其主要类型如地震、火山、泥石流等。

详细介绍地质灾害的组成部分或形成条件，使用图表或示意图帮助学生理解地质构造和地貌变化。

通过实例或案例，如汶川地震、庞贝古城被火山灰掩埋等，让学生更好地理解地质灾害的实际应用或作用。

3.地质灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地质灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地质灾害案例进行分析，如唐山大地震、云南昭通泥石流等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地质灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地质学知识进行灾害预防和减轻。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地质灾害相关的主题进行深入讨论，如“如何提高地震预警系统的准确性”或“泥石流防治措施的效果评估”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地质灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地质灾害的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地质灾害的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地质灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地质