课外古诗词诵读：《长沙过贾谊宅》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）.docxVIP

课外古诗词诵读：《长沙过贾谊宅》说课稿2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

《长沙过贾谊宅》是统编版九年级上册语文教材中的一篇课外古诗词诵读内容。这首诗通过对贾谊宅的描写，抒发了诗人对古人智慧和文化的敬仰之情，同时也反映了诗人自身的孤独与感慨。本诗语言优美，意境深远，对于提高学生的文学素养和审美情趣具有重要意义。通过本诗的学习，旨在让学生了解古代文人的思想情怀，培养他们的文学鉴赏能力，为后续深入学习古诗词打下基础。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《长沙过贾谊宅》的学习，使学生能够深入理解古代文人的生活环境和文化背景，感受古代文人的思想情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：培养学生准确把握诗歌的语言特点和修辞手法，提高学生运用古诗文语言进行表达和交流的能力。

3.思维发展与提升：引导学生通过分析诗歌的意象和情感，培养逻辑思维和审美鉴赏能力，提升思维的深度和广度。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作出具有个性和创意的文学作品。

重点难点及解决办法

重点：理解《长沙过贾谊宅》的诗意，把握诗中的意象和情感。

难点：诗歌中隐含的文化背景和深层情感的理解，以及对古代诗词语言风格的感知。

解决办法：

1.通过背景介绍，让学生了解贾谊的历史背景和文学地位，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.对诗歌中的关键词语和意象进行讲解，引导学生深入分析诗歌的情感表达。

3.通过多媒体辅助教学，展示贾谊宅的图片和古代文人的生活场景，增强学生的直观感受。

4.组织小组讨论，让学生在讨论中交流各自的理解，教师适时指导，帮助学生突破难点。

5.设计相关的写作练习，让学生尝试模仿古诗词的语言风格，加深对诗歌语言特点的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版九年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《长沙过贾谊宅》的电子文档、贾谊宅的图片、相关历史背景资料，以及诗词朗读视频。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备，用于展示教学材料和播放朗读视频。

4.教室布置：安排座位以便小组讨论，准备白板和笔，用于板书和记录学生讨论内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首学生们熟悉的古诗词导入，如《静夜思》，询问学生们对这首诗的理解和感受。随后引出本节课的主题《长沙过贾谊宅》，简要介绍贾谊的生平和文学成就，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，带领学生朗读《长沙过贾谊宅》，确保学生能够正确朗读。接着，逐句分析诗中的意象、情感和修辞手法，引导学生理解诗人的情感变化。同时，结合贾谊的历史背景，讲解诗中的文化内涵和深层意义。

然后，通过多媒体展示贾谊宅的图片，让学生更加直观地感受诗歌所描绘的景象。在讲解过程中，鼓励学生提问和发表自己的看法，增加互动性。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与诗歌内容相关的问题，让学生在小组内讨论并给出答案。问题可以包括诗歌中的关键词解释、诗句的意象分析等。教师巡回指导，对学生的答案给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置一首与《长沙过贾谊宅》风格相近的古诗词让学生课后阅读，并写一篇短文，描述自己对这些古诗词的理解和感受。要求学生在下节课上分享自己的作业成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确朗读并背诵《长沙过贾谊宅》，对诗中的字词有了准确的理解，能够独立解释诗中的关键词语。

2.学生能够分析诗中的意象和修辞手法，理解诗人通过这些手法所传达的情感和意境。他们能够用自己的语言描述诗中的场景，并体会诗人的孤独与感慨。

3.学生对贾谊的历史背景有了初步的了解，能够将诗歌内容与贾谊的生平联系起来，加深了对古代文人生活和思想情感的理解。

4.通过小组讨论和课堂互动，学生的合作能力和交流能力得到了提升。他们在讨论中能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够就不同观点进行合理的辩论。

5.学生在巩固练习中能够独立完成相关题目，表明他们已经掌握了诗歌的主要内容和文化内涵。他们能够运用所学知识分析其他古诗词，提高了文学鉴赏能力。

6.学生通过写作练习，不仅加深了对诗歌的理解，还锻炼了自己的写作能力。他们能够模仿古诗词的语言风格，创作出具有一定文学水平的短文。

7.学生的审美鉴赏能力得到了提升。他们能够欣赏古诗词的美，对古代文学产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

8.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如主动查找资料、做笔记、参与讨论等，这些习惯将对他们的终身学习产生积