《1.6 磁极间的相互作用》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册教科版.docx

《1.6磁极间的相互作用》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《1.6磁极间的相互作用》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学二年级下册，教科版

3.授课时间：[具体日期][具体时间段]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解磁极间的相互作用规律，掌握同名磁极相斥、异名磁极相吸的基本概念，通过实验观察和动手操作，培养学生对科学现象的观察能力和实验操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生科学探究能力，通过观察和实验了解磁极间的相互作用规律；发展学生的科学思维能力，学会通过现象归纳总结科学原理；提升学生的实践操作能力，通过动手实验验证理论；增强学生的合作交流意识，在小组合作中发现问题、解决问题，共同完成学习任务。这些目标旨在培养学生的科学素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握磁极间的相互作用规律。具体包括以下几点：

-理解同名磁极相斥、异名磁极相吸的基本原理。例如，通过展示两个相同磁极靠近时产生的排斥现象，让学生直观感受到同名磁极之间的相互作用。

-学会使用磁铁进行实验，观察并记录磁极间的相互作用结果。例如，通过让学生亲自操作磁铁，观察并描述磁铁在不同位置时的相互作用情况，加深对相互作用规律的理解。

-掌握磁极间相互作用的应用，如磁悬浮、磁导向等。通过引入磁悬浮列车的例子，让学生了解磁极间相互作用在实际生活中的应用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-磁极间相互作用的空间直观理解。学生可能难以直观理解磁极间相互作用的空间关系，可以通过制作立体模型或使用动画软件模拟磁极间相互作用，帮助学生形成空间概念。

-实验中观察到的现象与理论知识的结合。例如，在实验中，学生可能会观察到磁铁相互吸引或排斥，但难以将其与同名磁极相斥、异名磁极相吸的理论联系起来。教师可以通过引导提问，帮助学生理解实验现象背后的科学原理。

-磁极间相互作用规律的推广应用。学生可能难以将这一规律应用到实际问题中，可以通过设计一些实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识，如设计一个简单的磁悬浮装置。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版科学二年级下册教材《1.6磁极间的相互作用》章节。

2.辅助材料：准备相关磁极间相互作用的动画视频、磁铁图片和磁极间相互作用的示意图。

3.实验器材：每组学生准备一套磁铁、白纸、直尺、铅笔，以及用于实验观察的安全防护用品。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区配备实验桌椅和实验器材，讨论区便于学生分组交流讨论。

教学过程

1.导入新课

-[教师]同学们，大家好！上一节课我们学习了磁铁的基本性质，那么大家知道磁铁的两端为什么会吸引或排斥吗？今天我们就来学习《1.6磁极间的相互作用》，看看磁铁的奥秘在哪里。

2.回顾旧知

-[教师]在学习新课之前，我们先回顾一下之前学过的内容。请问同学们，磁铁有几个磁极？它们分别叫什么名字？

-[学生]磁铁有两个磁极，一个叫N极，一个叫S极。

-[教师]非常好！那么N极和S极之间有什么关系呢？

-[学生]N极和S极相互吸引。

3.引入新课内容

-[教师]那么我们今天要学习的同名磁极之间会有什么关系呢？这就是我们这节课要探究的问题。请大家打开教材，翻到《1.6磁极间的相互作用》这一节。

4.探究同名磁极相斥

-[教师]首先，我们来看同名磁极相斥的现象。请大家拿出实验器材中的磁铁，选择两个N极或者两个S极相互靠近，观察会发生什么现象？

-[学生]（进行实验）我们发现两个同名磁极会相互排斥。

-[教师]非常好！这就是我们所说的同名磁极相斥。请大家思考一下，为什么同名磁极会相互排斥呢？

5.讨论与总结同名磁极相斥

-[教师]现在，请大家分成小组，相互讨论一下同名磁极相斥的原因。

-[学生]（小组讨论）我们认为是磁力线的排斥作用。

-[教师]非常棒！磁力线确实起到了排斥的作用。当两个同名磁极靠近时，磁力线会相互排斥，导致磁极之间产生排斥力。

6.探究异名磁极相吸

-[教师]接下来，我们来探究异名磁极相吸的现象。请大家拿出实验器材中的磁铁，选择一个N极和一个S极相互靠近，观察会发生什么现象？

-[学生]（进行实验）我们发现一个N极和一个S极会相互吸引。

-[教师]非常好！这就是我们所说的异名磁极相吸。请大家思考一下，为什么异名磁极会相互吸引呢？

7.讨论与总结异名磁极相吸

-[教师]现在，请大家再次分成小组，相互讨论