2025年春初中语文七年级下册上课课件 11《山地回忆》课时2.pptxVIP

11山地回忆;CONTENTS教学目录;同学们，上一节课我们学习了《山地回忆》这篇课文，梳理了文章的思路，通过品读妞儿的“吵”、“笑”、“问”，感知了她可爱的形象，感受了人物身上所散发的人性美、人情美。今天这节课，我们继续学习这篇课文，体会人物情感，理解文章意蕴，品味文章语言风格。;我们知道，这篇小说的主人公是那位女孩子。这是一个纯真善良、泼辣倔强、吃苦耐劳的山地女孩。但是，她没有姓名，她的父亲也只是称呼她“妞儿”。对于这样一个极为普通的称呼，你能体会到作者的用意吗？;主人公妞儿具有非常鲜明的个性，是“山地女孩”中独特的“这一个”。但她又是一个普通的农村女性，是所有“山地女孩”的化身，是冀中地区千百万美丽动人的人民的代表和缩影。作者正是通过这一既平凡普通又光彩照人，既有个性又具共性的女孩形象，反映了根据地人民对八路军的深情厚谊，反映了他们的民族大义。;作者在文中设置了两个细节：

①袜子被黄河水冲走；

②妞儿已经有两个孩子。

这样的情节是否多余？;不多余。

在创作这篇小说的那个时代，作家的首要任务是歌颂新人、新事、新风尚，抒发高昂的时代情绪。

作者精心设计这两个细节，正是为了防止读者从中“误读”出“爱情”，从而冲淡了“军民鱼水情”这一主题，因而恰恰体现了作家的良苦用心。;大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说：

“多买上几尺，再买点黄色的！”

“干什么用？”我问。

“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！”;大伯自发的“做国旗”行动，反映了革命群众对新中国诞生、对翻身做主人的无比欢欣之情，反映了他们对中国共产党和中华人民共和国的无限热爱。

虽系“细枝末节”，却放射出时代的光芒。;本文主要描绘一些生活化的场景，并且大量使用富有地方特色的口语，呈现出清新、细腻而又有着浓厚泥土气息的语言风格。试找出一些词句，加以体会。;场景生活化：

原文中写道：“该是1941年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。”“什么时候才能打败鬼子？”“1945年，我们战胜了日本强盗。”可见文章是以抗战为背景的作品。但是作者并未着意写残酷的战争场面，而是描写饶有趣味的日常生活场景，比如“我”和女孩因为洗脸和洗菜的“不打不相识”，比如运枣卖枣等生活琐事，比如虽然房子“叫他们烧过两三回了”，吃穿都成问题，百姓们却依然乐观地生活……这些有趣又温馨的生活场景使得文章呈现出一种善良美好的情致，给读者以绵长的回味。;富有地方特色的口语：

他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。

心里一时挂火，就也大声说：……

十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。

“那是假话吗?你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗?”她笑着用两手在冷水里刨抓。

给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。;朴素语言，不加修饰，简洁明快，与山里人的淳朴率真十分吻合，留给读者极为深刻的印象。;语言富有诗意：;语言富有诗意：;本文主要写“我”对自己打游击到过的一个小村庄发生事情的回忆。扣住一个小物件——一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、贩枣、买织布机等生活片段，挖掘了普通劳动妇女身上美好的人性，表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼水深情，赞美了纯朴真挚的人情。;1.构思精巧，小中见大

本文采用倒叙手法，先写十年不见面的大伯来天津，“我”想买几尺布送他，设置悬念，进而自然地回忆起在阜平度过的战斗岁月，最后又写“我”陪同大伯买布。以“布”贯串全文，有典型环境，有比较完整的故事情节。通过一双袜子，通过描写琐碎的生活场景，歌颂民族大义，赞美人性的美，具有强烈的艺术感染力。;2.白描写人，形象鲜明

作者采用白描手法，成功塑造了妞儿的形象。从人物自己个性化的语言中，从女孩子吵嘴、织袜、买织布机这些区区小事中，自然地、不露痕迹地表现了妞儿的“粗野”“任性”“细心”“深情”等外显的、内在的品质，从而使笔下人物个性鲜明地站立了起来。;3.朴素清新，感情真挚

本文没有堆砌华丽的辞藻，而是用“拉家常”式的“絮语”叙述故事，用朴素清新、平易单纯的文字，尤其是大量富有地方特色的口语，写出了人物的形象特征，富有生活气息。淡而有味，直而不浅，自然贴切地表达了作者真挚深沉的情感。;课堂小结;课后作业;一、文章主体部分扣住一双袜子展开叙述，主要讲了哪几件事？其中详写和略写的事件分别是什么？试着用思维导图来展示主体部分的写作思路。;教材课后习题;二、重点阅读文中人物对话的部分，圈点出那些让你印象深刻的句子，从人物刻画、情节转换、主题表达等方面做一些批注，说说