江西省九江市实验中学高中体育《滑步、单手肩上投篮、双手胸前传接球》说课稿 新人教版.docx

江西省九江市实验中学高中体育《滑步、单手肩上投篮、双手胸前传接球》说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中体育《滑步、单手肩上投篮、双手胸前传接球》

2.教学年级和班级：江西省九江市实验中学高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学情分析

高一年级的学生正处于青春期的成长阶段，他们的身体协调性和运动能力逐渐成熟，但个体差异较大。在体育课上，学生的层次可以分为以下几类：

1.知识基础：部分学生已具备一定的篮球运动基础，了解基本的篮球技术和规则，能够进行简单的投篮和传球。然而，也有部分学生对篮球运动了解有限，需要从基础动作学起。

2.能力水平：学生的运动能力差异明显，部分学生动作协调、技术娴熟，能够较好地完成滑步、单手肩上投篮、双手胸前传接球等技术动作。而另一些学生则在这些技术动作上存在困难，需要更多的指导和练习。

3.素质培养：在体育课程中，学生不仅需要掌握篮球技术，还需要培养团队合作精神、遵守规则、克服困难等素质。部分学生在团队合作和遵守规则方面表现良好，而有些学生则需要在这两方面加强。

4.行为习惯：学生的课堂行为习惯对教学效果有直接影响。部分学生上课认真听讲，积极参与练习，而有些学生则容易分心，影响自身和他人的学习。

-部分学生具备一定的篮球运动基础，但整体水平参差不齐。

-学生的运动能力和身体素质差异较大，需要针对性的教学方案。

-学生在团队合作、遵守规则等方面需要进一步培养。

-课堂行为习惯对教学效果有重要影响，需要教师关注并引导。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下方面：

-对学生进行分层教学，针对不同层次的学生制定相应的教学目标。

-加强基础动作的教学，帮助学生掌握篮球运动的基本技巧。

-注重培养学生的团队合作精神和遵守规则意识。

-营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：篮球场地、篮球架、篮球、计时器、秒表、音响设备。

2.课程平台：学校体育教学平台，用于发布教学视频、课件和作业。

3.信息化资源：篮球运动教学视频、篮球规则解读文章、篮球运动历史资料。

4.教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、篮球运动图片和动画展示、互动式教学软件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放篮球比赛精彩片段，提问学生：“你们觉得篮球运动中最重要的是什么？”引导学生思考并讨论。

-回顾旧知：简要回顾篮球运动的基本规则和技巧，如运球、传球等，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解滑步、单手肩上投篮、双手胸前传接球的技术动作要领，强调动作的规范性和技巧性。

-举例说明：通过现场示范和视频展示，展示正确动作示范，让学生直观理解动作要领。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己在篮球运动中的实践经验，互相学习、交流。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生分组进行练习，每组分别练习滑步、单手肩上投篮、双手胸前传接球，教师巡回指导。

-教师指导：针对学生在练习中出现的问题，及时给予纠正和指导，确保动作的正确性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调滑步、单手肩上投篮、双手胸前传接球在篮球运动中的重要性。

-鼓励学生在课后加强练习，提高自己的篮球技术水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习任务，要求学生回家后练习滑步、单手肩上投篮、双手胸前传接球，每组选出代表进行展示。

-布置思考题：“如何将滑步、单手肩上投篮、双手胸前传接球运用到实战中？”引导学生思考并尝试解决。

6.课堂拓展（约10分钟）

-邀请篮球特长生分享自己的训练经验，激发学生的学习热情。

-组织学生进行小型篮球比赛，让学生将所学技术应用到实际比赛中。

7.教学反思

-教师在课后对本次教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《篮球运动技术发展史》：通过阅读篮球运动的发展历程，了解篮球技术的演变和现代篮球运动的特点。

-《篮球规则解读》：详细解读篮球比赛的规则，包括比赛流程、犯规判定、得分方式等，帮助学生更好地理解篮球比赛。

-《篮球运动员训练方法》：介绍篮球运动员的训练方法和技巧，包括体能训练、技术训练、战术训练等，为学生提供训练参考。

-《篮球运动与健康》：探讨篮球运动对身心健康的益处，包括提高心肺功能、增强肌肉力量、改善协调性等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己录制篮球运动技术动作的视频，与标准动作进行对比，