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古诗《送元二使安西》教案
教学目标
1、能有感情地朗读和背诵诗歌。
2、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。
教学重难点:感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。
教学准备:PPT课件
教学过程:
一、激发兴趣,导入设疑
1、同学们,送别是古诗词中永恒的话题。我们小学六年的学习中,学过哪些送别诗,还记得吗?
预设1:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
预设2:莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
预设3:海内存知己,天涯若比邻.
......
2、是的,一旦离别,也许便是天涯海角。所以,以送行饯别表达深情厚谊便成为一种习俗,送行也因此成为诗人笔下常见的题材。今天我们再来学习一首脍炙人口的送别诗《送元二使安西》。师板书课题。
二、学习古诗
(一)复习学习古诗的方法:
1、解诗题,知作者
2、抓关键词,明诗意
3、多诵读,悟诗情
(二)自主学习古诗
1、课前已经布置了古诗材料的收集,哪个小组来汇报呢?
小组汇报:
古诗《送元二使安西》(课前材料收集)
唐.王维
时代背景
此诗是唐代诗人王维送朋友元二去安西,赴任安西都护府的送别诗。从长安一代送到渭城客色这里,两人举杯劝酒,表达内心强烈深沉的惜别之情!
元二是什么人?
元二,原名元常,唐朝人,诗人王维好友。在家中兄弟排行第二,所以称为“元二”
安西、阳关分别是如今的什么地方?。
渭城是如今的陕西咸阳市东北;安西是新疆库车县。
诗人生平
王维,字摩洁,蒲州,今陕西永吉县人。通音乐、书画。唐代著名诗人。
三、抓关键词,明诗意——解疑合探。
1、知道了诗题和作者,现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤,四人小组合作学习这首古诗,可以用铅笔在旁边做批注,写下你们的解释或感受。
2、小组合作:出示合探提示:
合作学习任务
合作学习要求
展示(分工)
理解关键字词
1号教4号,2号教3号
汇报
理解诗句意思及表达的感情。
组内互相交流
汇报
2、小组成员汇报:
诗句:渭城朝雨轻尘,
渭城(字眼,点明地点):秦时咸阳城,汉改渭城,在长安西北,渭水北岸。
朝(字眼,点明时间):早上(同朝辞白帝彩云间)
邑:湿润(注意字型)
轻尘:尘埃(注意“尘”字的“小”没有勾)
解释:渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。
3、诗句:客舍青青柳色新。
客舍:旅店。
新:焕然一新。
解释:旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。
师小节:这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。
诗句:劝君更尽一杯酒,
劝:请。
君:对人的尊称,表示“你”的意思。
更尽:再饮完。
解释:请你再喝完一杯酒。
师:从这句诗中,你看见了什么?感受到什么?(王维和元二喝了好几杯酒却还没离开,看出他们依依不舍)
诗句:西出阳关无故人。
西:向西行走。
故人:老朋友。
阳关:在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域的要道。
解释:等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。
师小结:从这一句诗你体会到什么?(诗人与好朋友的依依惜别之情)
四、多诵读,悟诗情
(1)复习诵读方法。
师:刚才我们学习了古诗,了解了古诗的大意,接下来请同学自己带上感情,把这首古诗美美地读一读,能背诵的同学就背下来。
师:学完古诗,应该做什么呢?(多诵读,悟诗情)谁还记得诵读古诗的方法有几种?(小组读、表演读、个人读)
(2)现在,就请你们用自己喜欢的方式,以四人小组为单位,有感情地朗读这首古诗,朗读的时候不要影响其他小组。
五、品读诗歌,入境悟情。
(一)感受送别景。
1、送别时的景是怎样的?谁来读读有关诗句?
2.指名汇报并相机出示第一、二句。(渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新)
3.大诗人苏轼说:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”
读了王维这两句诗,你的脑海中出现了怎样的画面呢?
4、小组合作,成员汇报交流
(二)体会送别情。
1.细雨如丝柳色青,离别情深意更浓。诗中有两句直接写离别之情的,读一读,你感受到了王维浓烈的离别情了吗?
2.课件出示:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
你感受到了什么呢?(板书:依依不舍)从哪儿感受到的?王维为什么会这么依依不舍呢?因为这次离别可不是一般意义的离别。
3.了解安西的荒凉。
(1)出示安西的图片。看了图片,你会用哪些词来形容安西呢?(荒凉、环境恶劣)
4.体会渭城的繁华。安西满目荒凉,人烟稀少。而王维和元二喝酒的渭城又是怎样的呢?(春雨绵绵、生机勃勃)
5.体会路途艰险。
(1)从渭城到安西有多远呢?
(2)出示唐朝疆域图。
从渭城到安西有3000多公里,古时候没有汽车、火车、飞机,就是用上最快的交通工具骑马去也要用上半年时间。
六、再现情境,感受诗情。
1、现在,你就是王维,
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