统编版一年级下册语文第六单元阅读全单元教学课件（新教材）.pptx

教学课件统编版一年级下册语文（新教材）

gǔshīèrshǒu古诗二首10第一课时第二课时语文一年级下册

一首歌一首曲子gǔshīèrshǒu古诗二首10池上小池量词

chíshàng池上

白居易唐朝诗人，字乐天，号香山居士。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言通俗易懂。代表作有《赋得古原草送别》《暮江吟》等。

自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读完圈一圈会认字。初读古诗

诗首偷浮萍学认字shīshǒutōufúpíng

读一读。

请同学们观察课本上的插图，说说你看到了什么。图文结合，初知大意荷花、荷叶、小船、蜻蜓。

请你扮演小娃，做做采白莲的动作吧。诵读古诗，体会童趣

采cǎi字理识字会意字，它就像是一只手正从树上采摘果实。因此它的本义是用手指或者指尖轻轻摘取。采花采莲

船开过后留下的痕迹。

是留下的踪迹。

漂浮在水面上的一种水草。水面上的浮萍被划开了一道痕迹。你见过“浮萍”吗？

顽皮可爱这是一个怎样的小娃娃？纯真

（课后第1题）朗读指导伴着音乐读一读，读出韵律感。

歌曲：《池上》听一听，唱一唱

填一填背一背。（课后第1题）背诵指导池上［唐］白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

书写：（1）点、撇短而小。（2）下边是长横。（3）下方“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。组词：首次一首学写字shǒu

chí书写：（1）三点水呈弧形，第二点写在横中线上。（2）“也”的一竖写在竖中线上；竖弯钩要舒展，比横折钩要宽。组词：水池池塘

书写：上下结构。（1）上小下大，爪字头。（2）“木”的横在横中线上，竖在竖中线上；撇捺左右舒展。组词：采花采摘cǎi

偷采归来小娃撑小艇偷采白莲回不解藏踪迹浮萍一道开暴露踪迹池上顽皮可爱纯真梳理结构

《池上》是一首叙事诗,用白描的手法,寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采又不知的顽皮、可爱的形象。课文小结白莲隐藏踪迹

xiǎochí小池第二课时

杨万里南宋诗人，字廷秀，学者称诚斋先生。他的诗文构思精巧，语言通俗明畅、清新自然、幽默有趣。著有《诚斋集》等。

大声朗读古诗，读准字音，读通诗句，读完圈一圈会认字。初读古诗

字理识字泉quán本义是“水源”，也指“地下水”。古文字形像山石间的一个泉眼。泉水由里往外流出。泉水清泉泉

露=雨+路识字方法加一加

尖尖角jiānjiānjiǎo用手指演一演“尖尖角”的样子吧！眼角嘴角

读准停顿，找出景物自由朗读古诗，注意正确断句，读出古诗的节奏，找一找诗中出现的景物。

图文结合，理解诗意细细的水流。

诗意：泉眼悄然无声是因为舍不得细细的水流。爱惜，舍不得。

树木枝叶在日光下形成的阴影。晴天里柔和的阳光。喜爱。诗意：树木的绿荫倒映在水面上，是因为喜爱晴天里柔和的阳光。

诗意：娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角。早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头了。鲜嫩的荷叶。露出。初露水面还没有舒展开的荷叶尖端。

用手指做一做蜻蜓“立”在小荷上的动作吧！

结合配图找景物，读诗句。（课后第1题）朗读指导

（课后第1题）朗读指导伴着音乐读一读，读出韵律感。

歌曲：《小池》听一听，唱一唱

jiān书写：上下结构。（1）上半部分“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖，位于竖中线。（2）下半部分“大”字的横位于横中线，横捺舒展，撑起整个字。组词：尖刀尖角学写字

jiǎo书写：上下结构。（1）斜刀头短撇从竖中线起笔。（2）下半部分“用”中间两条短横不能碰到左右两边。（3）中间一竖在竖中线上。组词：牛角尖角

书写：（1）日字头略小略扁。（2）第五笔横写得长一些。（3）第六笔竖写在竖中线上。组词：早上早饭zǎo

小池泉眼——惜树阴——爱小荷——露蜻蜓——立生机勃勃梳理结构

《小池》是一首写景诗，从“小”入手，把大自然中极平常的细小事物_____、_____、流、_____和_____写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。课文小结池泉荷蜻蜓

1.连雨不知春去，一晴方觉夏深。（宋·范成大）2.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（宋·辛弃疾）3.荷风送香气，竹露滴清响。（唐·孟浩然）描写夏天的诗词名句拓展延伸

浮诗萍露荷惜泉照偷一、识字游戏：荷花开了。课堂演练

二、任选一首诗，拿起你的画笔，画一画诗中的景色吧！

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