Unit 3 Look at my nose. Lesson16-17（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册.docx

Unit3Lookatmynose.Lesson16-17（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年人教精通版英语三年级上册Unit3Lookatmynose.Lesson16-17。本节课主要围绕身体部位单词的学习展开，包括nose、ear、eye、mouth、hand、foot等单词，以及相关的句型Ihavea.../He/Shehasa...。通过图片、歌曲和游戏等多种教学活动，帮助学生掌握这些单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述身体部位的英语能力。

2.增强学生运用英语进行日常交流的自信和兴趣。

3.通过互动活动，提升学生的跨文化理解和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握身体部位单词：nose、ear、eye、mouth、hand、foot等。

②熟练运用句型Ihavea.../He/Shehasa...描述身体部位。

2.教学难点，

①正确发音和拼写新单词，尤其是易混淆的音节。

②在真实情境中灵活运用句型，进行简单的自我介绍和提问。

③通过游戏和活动，提高学生参与度和口语表达能力。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物展示、图片和动作示范，帮助学生直观地理解和记忆身体部位单词。

2.运用游戏化教学，如“身体部位猜猜看”游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学句型进行交流，增强语言实践能力。

4.利用多媒体辅助教学，通过动画、歌曲等丰富形式，强化学生对词汇和句型的记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于身体部位的英语视频，并尝试用英语描述自己身体上的部位。

-设计预习问题：围绕身体部位单词，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能说出身边人的身体部位有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身体部位单词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作简单的思维导图，展示已知的身体部位单词。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的鼻子、耳朵等身体部位图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解身体部位单词的发音和拼写，结合图片和动作示范，帮助学生准确记忆。

-组织课堂活动：设计“我说你做”游戏，让学生根据指令做出相应的身体部位动作，巩固单词。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“我说你做”游戏，体验英语学习的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体部位单词。

-游戏教学法：通过游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用英语描述自己或家人的身体部位，并尝试用所学句型进行简单的对话。

-提供拓展资源：推荐一些关于身体部位的英语绘本或动画，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

知识点梳理

Unit3Lookatmynose.Lesson16-17

一、身体部位单词

1.常见身体部位单词：nose、ear、eye、mouth、hand、foot、leg、arm、head、face、hair、tooth、toes、fingers、foot、footprint、nail、lip、cheek、