《8、7、6加几（2）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《8、7、6加几（2）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教材分析

《8、7、6加几（2）》是人教版一年级上册数学教材中的内容，本节课主要围绕8、7、6三个数字的加法进行教学。通过引导学生进行实际操作和思考，帮助学生理解和掌握加法的基本概念和计算方法，为以后学习更复杂的数学知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数感和逻辑推理能力。通过动手操作和合作学习，学生能够直观感知数字间的数量关系，发展初步的数学模型构建能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学语言表达思考过程，提升数学思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：熟练掌握8、7、6加几的计算方法。

-具体细节：通过直观教具和实际操作，让学生理解并能够独立完成8+1、7+2、6+3等加法算式的计算。例如，通过使用计数器、点子图或实物，让学生直观地看到数字的累加过程。

2.教学难点

-难点内容：理解加法算式中数字顺序和进位的概念。

-具体细节：学生可能难以理解为什么在加法中有时需要进位。例如，在计算8+7时，学生可能会困惑为什么结果是15而不是24。教师需要通过具体的例子和操作活动，帮助学生理解当两个数相加的和超过10时，需要将十位上的1加到下一个十位上。

教学资源

-软硬件资源：计数器、点子图、数字卡片、白板或黑板

-课程平台：人教版一年级数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、电子计数器演示软件

-教学手段：实物操作、小组合作学习、游戏化教学

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们要学习一个新的数学知识，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师拿出一个计数器，开始提问：“同学们，你们知道这个计数器是用来做什么的吗？”

4.学生回答：“计数器是用来数数的。”

5.老师点头：“没错，今天我们就用计数器来学习一个有趣的加法问题。”

二、新课讲授

1.老师展示一个8个点的图，问：“同学们，如果我有8个苹果，再给你1个苹果，现在一共有几个苹果？”

2.学生举手回答：“9个苹果。”

3.老师表扬：“很好，回答正确。现在我们用计数器来验证一下。”

4.学生观察计数器，发现8+1的确等于9。

5.老师继续：“那么，如果我有7个苹果，再给你2个苹果，现在一共有几个苹果？”

6.学生再次回答：“9个苹果。”

7.老师引导学生用计数器操作，确认7+2=9。

8.老师总结：“看来，当我们把两个数相加时，就是要把一个数加上另一个数，得到的结果就是它们的和。”

三、巩固练习

1.老师出示一张卡片，上面写着“6+3”，问：“同学们，这个算式是什么意思？”

2.学生回答：“6加3。”

3.老师拿出一个6个点的图，问：“那么，如果我有6个苹果，再给你3个苹果，现在一共有几个苹果？”

4.学生回答：“9个苹果。”

5.老师引导：“很好，用计数器来验证一下。”

6.学生操作计数器，确认6+3=9。

7.老师继续：“现在，请同学们拿出自己的计数器，尝试完成以下加法练习。”

8.学生开始练习，老师巡回指导。

四、合作学习

1.老师将学生分成小组，每组发一个计数器和一些数字卡片。

2.老师提出要求：“请同学们在小组内合作，用计数器和数字卡片完成以下加法练习。”

3.学生开始讨论和操作，老师观察并给予指导。

4.每组选一个代表，向全班展示他们的答案和操作过程。

5.老师表扬合作学习表现好的小组，并纠正操作中的错误。

五、游戏教学

1.老师拿出一个游戏道具，如骰子或抽卡游戏，问：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？”

2.学生兴奋地回答：“喜欢！”

3.老师介绍游戏规则：“今天我们要玩一个加法游戏，每个同学轮流掷骰子，根据骰子的点数加上一个数字，比如6，然后说出结果。”

4.学生分组进行游戏，老师观察并参与其中。

5.游戏结束后，老师总结：“通过游戏，我们不仅巩固了加法知识，还增加了学习的乐趣。”

六、总结与拓展

1.老师回到讲台，问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答：“我们学习了8、7、6加几的加法。”

3.老师总结：“是的，我们通过计数器、操作和游戏，学会了如何计算两个数的和。接下来，我们可以尝试用加法来解决一些实际问题。”

4.老师出示一张图片，上面有一个苹果和一个橙子，问：“如果我有8个苹果，再给你3个橙子，现在一共有几个水果？”

5.学生举手回答：“11个水果。”

6.老师表扬：“很好，你们已经能够将加法应用到实际生活中了。希望大家课后能够继续练习，掌握更多的加法知识。”

七、作业布置

1.老师拿出作业本，开始布置：“今天的作业是完成