部编版七年级语文下册《第2课说和做》课件.pptxVIP

部编版七年级语文下册《第2课说和做》课件;;一诗一文一烟斗，

一个脊梁一声吼；

一画一印一全集，

一代英豪一红烛。;1.了解臧克家及闻一多，整体把握课文内容，领会文章的思想。（重点）

2.品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人物形象的作用。（难点）

3.学习闻一多先生严谨、谦逊的治学态度、敢说敢做、言行一致的做人原则，健全自己的人格，做一个正直的人。（素养）;1905年出生于山东诸城的著名诗人。曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉。臧克家是闻一多的学生，也是忠诚的爱国主义者。他以《老马》成名，第一部诗集是《烙印》。曾任《诗刊》主编，作品有诗集《从军行》《淮上吟》和长诗《李大钊》等。;;;;;;;;;;1.闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处？;;;他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。;示例二：;他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。;不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。;说一说：作者在表现学者闻一多的特点时，是通过哪些事例来说的？选材的角度和详略安排有什么不同？;;课文解析;表现了闻一多无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。;说一说：闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”这前后的说法是否矛盾？为什么?;;作为学者的闻一多：潜心学术，是“做了再说，做了不说”；

作为革命家的闻一多：敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。;;闻一多先生是位;1.回顾课文，作者是如何刻画人物的？用了哪些描写手法？有什么作用？;本文在表达上的一大特点是夹叙夹议。这样写,不但使文章的结构更加严谨,而且形成了一种旋律,增强了文章的气势和感染力。;;;?结构严谨。;;;A．典藉(jí)卓越(zhuó)气冲斗牛(dòu)

B．赫然(hè)凝结(nínɡ)群蚁排??(yá)

C．迭起(dié)慷概(kǎi)兀兀穷年(wù)

D．弥高(mí)硕果(shù)废寝忘食(qǐn);A．留守儿童们在美丽的大龙潭含沙射影，在峻峭的马鞍山登高望远，尽情领略龙城美景，感受社会关爱。

B．在柳州市教育局“双减”措施出台之后，利用周末时间前来科技馆、博物馆参观的中小学生络绎不绝。

C．扶贫工作队员凭着锲而不舍的精神和攻坚克难的行动，让这片昔日寸草不生的荒山变成了“绿色银行”。

D．广大的志愿军战士前仆后继，浴血奋战，谱写了气壮山河的英雄赞歌，铸就了伟大的抗美援朝精神。;A．刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。

B．我们朗诵着《说和做》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？

C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。

D．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。;①闻先生……大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”

②他,是口的巨人。他,是行的高标。

③“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”

④杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。

A.①排比②排比③引用④对比B.①反复②比喻③对比④引用

C.①排比②比喻③对比④对比D.①反复②排比③引用④引用;上联:?

下联:邓稼先两弹一星刻苦钻研;课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。;让死水酵成一沟绿酒，

漂满了珍珠似的白沫；

小珠们笑声变成大珠，

又被偷酒的花蚊咬破。

那么一沟绝望的死水，

也就夸得上几分鲜明。

如果青蛙耐不住寂寞，

又算死水叫出了歌声。

;赏析：这首诗是最能代表闻一多思想、艺术风格的诗作。这首诗歌采用了象征和反讽的艺术手法，其笔触辛辣而细腻。;