送元二使安西教学设计.doc

《送元二使安西》教学设计

教学重点：用之前学过的方法学习古诗

教学难点：体会王维和元二之间的深情厚谊

教学过程：

复习导入

同学们，多情自古伤离别，离别是诗人笔下常见的主题，请大家回忆一下，我们之前学过哪些送别诗呢？

生1：我们学过李白的《赠汪伦》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

生2：四年级的时候，我们还学过王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

是呀，同学们在学习这些送别诗的时候，一定已经积累了不少好办法，今天，让我们一起用上这些好方法，学习王维的这首《送元二使安西》。

疏通题目

题目是诗歌的眼睛，你从题目中提取了哪些信息？

生1：我通过查字典知道“使”就是出使的意思，元二出使的地方是安西，我借助注释知道安西是在

生2：通过查阅资料，我了解到，古人经常用某人在家族中排行的顺序，也就是行弟进行称呼。元二，就是姓元，排行老二。

朗读诗歌

同学们的学习方法可真多！在读这首诗歌之前，你有哪个字的字音需要提醒大家注意的吗？

生1：我想提醒“朝”的读音，早上的云霞叫做“朝霞”，早上的雨叫做“朝雨”。我还知道“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”中的“朝”都是早上的意思。

生2：我想提醒“舍”的读音，客舍是指旅舍，所以应该读第四声。

是的，在遇到多音字的时候，我们要根据字的意思选择正确的读音，现在，就让我们一起正确、流利、有节奏地读一读这首古诗吧。（播放朗读录音）

抓住意象学习一二句

古诗表达的感清，大多是通过意象，也就是景物来传达的，自己读一读一二句，说一说诗歌中描写的景物。

生：我发现，诗歌的一二两句主要写了雨和柳两种景物。

读了这两句，你仿佛看到了怎样的画面？

生1：我仿佛看到渭城的一场小雨湿润了地面，空气变得非常清新。

生2：我仿佛看到旅舍旁边的杨柳，经过雨水的洗礼，变得更加青翠欲滴。

是呀，这是一幅多么清新、美丽的画面。

在这两句中，哪个字、哪个词让你觉得很美妙？

生1：我觉得“浥”这个字用得好，根据注释，我知道浥是湿润的意思，说明这场雨并不大，这场小雨让路面变得不再尘土飞扬。

生2：我觉得“新”字写出了杨柳青翠欲滴，焕然一新。

抓住了诗歌中的关键词，就能更好地体会古诗用词的精妙。

五、学习后面两句

1.在这美好清新的客舍边，两位友人来不及欣赏，就要面对离别了，诗歌后两句向我们描绘了二人分别的场景。仔细读读这两句诗，你从哪些词语中感受到了朋友之间的深情厚谊？

生1：“更”是再、又的意思，说明离别的酒已经喝了一杯又一杯，王维这是想拖延时间，希望好朋友能再多停留一刻，体现了好朋友之间依依惜别的感情。

生2：我觉得“尽”用得很恰当，“尽”给人一种一饮而尽的畅快淋漓之感，更能表达老朋友之间的痛快豪爽之情，传递除了朋友之间的深情厚谊。

渭城和安西，一边繁华，一边荒凉，一边是湿润清新，，一边是气候干燥，一边是杨柳依依，一边是飞沙走石，想到这里，王维可能会对元二说些什么呢？

生1：王维可能会对好友说：“朋友，出了阳关就是西域了，我再也不能陪你吟诗作赋了，陪伴你的只有这漫天黄沙，真希望我们再多待一会！”

生2：王维可能会对好友说：“这一别不知道何时才能相见，那边的环境不知道你能不能适应，一定要保重号自己的身体啊！”

2、离别的话已经说了又说，离别的就已经喝了又喝，送君千里，终须一别，王维将离别的情谊都融合在最后一杯酒里。“尽”和“进”都表示喝了酒，你觉得此时此刻，用哪个jin更好呢？

生1：第一个“尽”表示一饮而尽，第二个“进”也许只是浅尝一口，不一定干了这杯酒，所以不能很好地表现王维和元二的深情厚谊。

生2：我也觉得第一个“尽”好，“更尽”给人一种一饮而尽的畅快淋漓之感，更能表达老朋友之间的痛快豪爽之情，传递朋友之间的深情厚谊。

3.这首诗道出了每个人都会遇到的离别，所以千古传唱，有人还为这首诗歌谱了一首曲子，叫做《阳关三叠》，也叫《渭城曲》，让我们伴着音乐，一起有感情地朗读这首诗歌。

六、拓展延伸

有一个叫许浑的诗人，也写了一首离别诗，叫《谢亭送别》，劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

对照一下两首送别诗，你有什么发现？

生1：我发现两首诗写送别时都是先写了美好的景物，杨柳青青、红叶翻飞，这么美好的景色却不能与好友共赏，渲染了一种离别的哀愁。

生2：我发现两首诗都将离别之情渲染到了极致。

离别诗，或伤感，或豪迈，希望同学们多读一读其他诗人的送别诗。