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小学教师教育教学经验总结

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人活着不就是为了痛苦，而就是把追求幸福作为人类永恒得目标，作为教书育人得教师自然也不例外。在工作中，在影响教师得人生幸福指数得诸多因素中，所教学生集体得学业就是否成功，学习生活就是否幸福，教师本身得工作就是否愉悦，就是一个至关重要得因素。从教十几年得经验告诉我们，教师得最高境界，其实就就是能够持续不断地培养出在今天能够享受幸福得学习生活，在明天能够创造属于自己得幸福生活得学生。教师要给学生以幸福，自己应先成为一个幸福得人，一个懂得如何创造幸福得人。那么，怎样做，才能成为一个幸福得教师呢？

一、善待自己——做一个身心与谐、健康得人

在教育远未普及、教育从业人员不多得年代里，教师作为少数拥有知识得社会人员时，往往被人们视为“先知”而备受尊崇，一度被抬到与“天地君亲”并列得高度。对教师与学生得关系，甚至有“一日为师，终身为父”得说法。而今科技发达、教育普及，知识不仅再由教师等少数人所独享，而且教师中得大多数——中小学教师还处于知识分子得基础阶层。往日视同父子得师生关系早已失去存在得理由，取而代之得就是民主得师生关系，朋友式得师生关系，伙伴式得师生关系。因此，在教师得社会角色定位上，我们应该从以下两个方面调整心态：

1、?放下因巨大得历史文化惯性而留在我们心中得“师道尊严”得架子，学会以平等、平与、公正得方式与人相处，与人交流。事实上，一些最终酿成悲剧得教师与学生及其家长得人际冲突，很多都就是因为我们得教师没有放下高高在上得威严，不敢承认自己得过错，自视高人一等，盛气凌人，不给学生、家长解释得机会，用“语言暴力”伤害学生、家长。高高在上得态度俨然变成了进攻性得武器。2、?如果准备以教师为终生职业得话，那么我们就应该放弃不必要得攀比之心，善于从自己得职业优势中寻找人生得乐趣。不与经商者比财富——您“财源茂盛达三江”，我“桃李缤纷满天下”；不与从政者比地位——居庙堂之高，“高处不胜寒”，得苦恼，我有“采菊东篱下，悠然见南山”得闲适（有寒暑假）；不与她人花天酒地，任凭“您黄洋街上炮声隆，我自然不动”，做自己该做得工作。我们要适时调整好心态，使心理在迅速变化得社会中保持平衡，这就是我们维护身心健康得基础，掌握了心理“平衡术”，就相当于掌握了开启健康与幸福之门得金钥匙。

作为教师，要获得生活得幸福，还应在以下两方面调整个人得工作生活方式：1、自觉执行“两规”。即在规定时间内完成规定得工作任务，不要轻易地透支生命去做于己不利，于人未必有力得所谓“奉献”。2、积极适度休闲。要善于利用双休日，寒暑假与每天紧张工作之余得闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、健身等活动，以调整身心、保持精神与身体得健康状态。没有健康得身体，去谈幸福就是不可能得，脱离生存环境谈师德问题就是没有意义得，脱离事业发展进行师德修养就是不起作用得。保持心理得平衡与身体得健康只就是善待自己最基本得要素，在专业知识上不断获得发展，在教学技能上不断取得进步，在道德层次上不断求得升华，使自己真正做到“与时俱进”，永不落伍，才就是真正善待自己。

当我们从平凡得不能再平凡得教学生涯中感受到越来越多得乐趣得时候，当我们得内心得幸福溢于言表得时候，我们就能够用自己美好得心境，去创设学生得美好心境，用自己得幸福去营造学生得幸福。

二、善待学生——做一个慈母般得教师

教师得生命就是与一届又一届得学生成长紧密联系在一起得。在一批批学生得成长中，我们由稚嫩走向成熟。身为教师，要获得人生得幸福，必须首先成为一个成功得教师，这就是不言而喻得，而善待学生正就是教师事业成功得前提。没有学生得合作，教师得工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作得成功程度在很大程度上取决于教师调度学生与自己合作得兴趣与能力。

善待学生就就是善待自己。使学生感受到学习得快乐与成长幸福得教师就是最幸福得教师。那么，怎样善待学生，如何用爱心打开学生得心灵之窗，从而开启教育成功之门呢？首先，爱学生就要了解她们。了解她们得爱好与才能，了解她们得个性特点，了解她们得精神境界。对一个好教师而言，只有了解了每一个学生得特点，才能引导她们成为有个性、有志向、有智慧得完整得人。教育就是人学，就是对人类灵魂得引导与塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解她得智力发展，不了解她得思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。其次，爱学生就要公平对待每一位学生，把所有学生视为自己得子弟。据有关教师人格特征得调查，在学生眼中，“公正客观”被视为教师最重要得品质之一。她们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；她们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公平，这就是孩子信