2023六年级语文下册 第一单元 3 古诗三首配套说课稿 新人教版.docxVIP

2023六年级语文下册第一单元3古诗三首配套说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

2023六年级语文下册第一单元3古诗三首配套说课稿新人教版

本单元课文为《古诗三首》，包括《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》。三首诗均为唐代诗人所作，以自然景观为背景，抒发了诗人对美好生活的向往和赞美之情。教学时，注重引导学生体会诗歌的意境美，培养学生欣赏和鉴赏古诗的能力。

二、核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美感知，提升文化理解与传承意识。通过学习《古诗三首》，引导学生感受诗人对自然景物的细腻描绘和情感表达，提高学生运用语言文字表达思想感情的能力。同时，强化学生对中国传统文化和民族精神的认同感，培养他们成为具有文化自信的现代公民。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，对基本的诗词格式、韵律有一定的了解。他们能够识别一些常见的古典意象，如山水、花鸟等，具备初步的诗歌鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词的兴趣因人而异，但普遍对自然界和美好生活的描绘感兴趣。他们具备一定的语言文字理解和表达能力，能够通过阅读和思考理解诗歌的内涵。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对古诗词的背景知识了解有限，可能难以理解诗中的某些典故和意象。此外，古诗词的语言表达与现代汉语存在差异，学生在理解和翻译上可能存在困难。此外，学生在欣赏诗歌意境时，可能缺乏相应的审美经验，难以深入体会诗人的情感。因此，教学中需注重引导学生理解诗歌背景，培养他们的审美能力，并适时提供必要的帮助和指导。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：古典诗词相关的图片、音频资料、视频片段

-教学手段：诗词朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示

五、教学过程

一、导入新课

1.老师出示PPT，展示唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，提问：“同学们，这首诗描绘了怎样的景象？你们从中感受到了什么？”

2.学生分享自己的感受，老师总结：“这首诗展现了诗人登高远望的壮阔景象，表达了诗人对美好生活的向往。”

二、新课导入

1.老师出示PPT，展示本节课的三首古诗《春晓》、《静夜思》、《望庐山瀑布》，提问：“同学们，这三首诗分别出自哪位诗人？你们知道他们的生平事迹吗？”

2.学生分享自己的了解，老师介绍三位诗人的生平事迹，激发学生对古诗的兴趣。

三、学习《春晓》

1.老师朗读《春晓》，提问：“同学们，这首诗描绘了怎样的春天景象？诗人表达了怎样的情感？”

2.学生朗读并回答，老师总结：“这首诗描绘了春天的美丽景象，表达了诗人对春天的喜爱和对美好生活的向往。”

四、学习《静夜思》

1.老师朗读《静夜思》，提问：“同学们，这首诗描绘了怎样的夜晚景象？诗人表达了怎样的情感？”

2.学生朗读并回答，老师总结：“这首诗描绘了夜晚的宁静景象，表达了诗人对故乡的思念之情。”

五、学习《望庐山瀑布》

1.老师朗读《望庐山瀑布》，提问：“同学们，这首诗描绘了怎样的庐山瀑布景象？诗人表达了怎样的情感？”

2.学生朗读并回答，老师总结：“这首诗描绘了庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。”

六、探究课文主旨

1.老师提问：“同学们，这三首诗分别表达了诗人怎样的情感？它们有什么共同点？”

2.学生讨论并回答，老师总结：“这三首诗分别表达了诗人对春天、故乡和大自然的热爱之情，它们共同点在于展现了诗人对美好生活的向往。”

七、总结全文侧重点

1.老师提问：“同学们，通过学习这三首诗，你们有哪些收获？”

2.学生分享自己的收获，老师总结：“通过学习这三首诗，我们了解了唐代诗人的生平事迹，感受到了他们的情感世界，同时提高了我们的诗歌鉴赏能力。”

八、拓展延伸

1.老师出示PPT，展示与这三首诗相关的其他古诗，提问：“同学们，你们还知道哪些与春天、故乡、大自然相关的古诗？请分享给大家。”

2.学生分享自己的了解，老师总结：“通过分享，我们了解到许多与春天、故乡、大自然相关的古诗，进一步拓展了我们的知识面。”

九、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们有哪些收获？”

2.学生分享自己的收获，老师总结：“今天我们学习了三首唐代古诗，了解了诗人的生平事迹，感受到了他们的情感世界，提高了我们的诗歌鉴赏能力。”

十、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后背诵这三首古诗，并尝试用现代汉语翻译它们。”

2.学生认真完成作业，老师检查作业完成情况。

六、教学资源