2023六年级英语下册 Unit 3 We are going to travel Lesson 17说课稿 人教精通版（三起）.docxVIP

2023六年级英语下册Unit3WearegoingtotravelLesson17说课稿人教精通版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容

教学内容为人教精通版六年级英语下册Unit3WearegoingtotravelLesson17。本节课主要围绕旅行计划展开，内容包括询问旅行地点、时间、交通方式以及计划行程。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述旅行计划的英语表达方式，并能运用所学知识进行简单的对话交流。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语核心素养：1.语言能力，通过实际情境中的听说训练，提高学生运用英语进行交流的能力；2.文化意识，引导学生了解不同文化背景下的旅行习惯，培养跨文化交际意识；3.学习策略，通过合作学习和任务型活动，帮助学生形成有效的学习策略；4.价值观念，通过旅行话题的学习，培养学生珍惜旅行体验、关爱环境的价值观。

三、学情分析

六年级学生正处于小学阶段的后期，他们的英语学习已经积累了一定的基础，对英语学习有一定的兴趣和积极性。在知识方面，学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。然而，在Unit3WearegoingtotravelLesson17这一章节中，学生面临以下学情特点：

1.学生在词汇量上存在差异，部分学生可能对与旅行相关的词汇掌握不足，如destination、schedule等，这会影响他们对文本的理解和表达。

2.学生在语法能力上也有所不同，对于时态的运用和句型的结构，部分学生可能存在混淆或错误使用的情况，需要教师进行针对性的指导。

3.学生在听说能力上存在差异，部分学生可能在听力理解上较为薄弱，需要通过听力和口语练习来提高他们的听力技巧和口语表达能力。

4.学生在合作学习方面，部分学生可能更倾向于独立完成学习任务，而在小组活动中缺乏主动性和沟通技巧，需要教师在课堂上引导学生积极参与合作。

5.学生在行为习惯上，部分学生可能对英语学习的兴趣不高，课堂参与度较低，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来激发他们的学习兴趣。

6.学生对旅行话题有一定的生活经验，但可能缺乏系统性的知识结构，需要教师通过教材内容帮助他们构建旅行计划的框架。

四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的旅行场景，让学生在语境中感知、理解并运用新词汇和句型。

2.结合任务型教学法，设计一系列与旅行计划相关的任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流。

3.运用多媒体教学手段，利用图片、视频等辅助教学，增强课堂趣味性和直观性，提高学生的兴趣和学习效果。

4.引入游戏化教学，通过旅行主题相关的英语游戏，如“找旅行词”、“旅行猜猜乐”等，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

五、教学过程设计

【教学时间】：45分钟

【教学目标】：

1.学生能够理解并运用与旅行计划相关的英语词汇和句型。

2.学生能够进行简单的英语对话，询问和描述旅行计划。

3.培养学生的跨文化交际意识和合作学习能力。

【教学过程】：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组旅行图片，如海滩、山川、城市风光等，引导学生思考旅行的话题。

2.提出问题：询问学生有没有旅行的经历，最喜欢的旅行地点是什么，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新词汇：讲解与旅行计划相关的词汇，如destination（目的地）、schedule（日程安排）、modeoftransportation（交通方式）等。

2.讲解句型：教授询问和描述旅行计划的常用句型，如“Whatareyougoingtodo?”、“Whenareyouleaving?”、“Howareyougoingthere?”等。

3.演示例句：教师通过例句展示如何运用新词汇和句型进行对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的旅行计划，并尝试用英语表达。

2.角色扮演：教师设置不同的角色，如旅行顾问、旅行者等，让学生进行角色扮演，练习对话。

3.语法练习：进行语法填空练习，巩固时态和句型结构。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生关于旅行计划的问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.小组分享：每组派代表分享他们的讨论结果和角色扮演内容。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对旅行计划的话题提出问题，如“Doyouliketraveling?”、“Whydoyoulikeit?”等，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出关