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高一个人工作总结地理

Worksummarygeographyofseniorone

(工作总结)

单位：____________________

姓名：____________________

日期：____________________

编号：YB-BH-079948

实用文本|PRACTICALTEMPLATE

教师工作总结

高一个人工作总结地理

总结简介：本工作总结主要指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一

项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，

得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，本内容由人工

校对，请预览觉得合适可以下载直接打印使用。

高一个人工作总结地理(1)

本学期以来，通过听课、教学，对于教学活动，我认为在课堂教学中学生居

于主体地位，教师居于主导地位，作为一种教学思想或教育观念,它已为人们广

泛的接受了。但是，由于受传统教学思想和模式的长期影响，课堂上以教师为中

心，教师讲、学生听的教学局面并未从根本上得到改观,学生的主体作用并未真

正的发挥出来，他们学习的内在潜能受到了极大的压抑，本应是启发学生积极思

维、引导学生主动获得知识的过程，变成了教师“满堂灌”、“填鸭式”的灌输知识的

过程，学生的学习活动纯粹成了一种机械的毫无趣味性的过程。

因此，为了发挥教学中学生的主体作用，深入研究如何改进课堂教学，是摆

在每位教师面前现实而又迫切的问题。在这里,我仅针对所任教的地理学科，结

合教学实践和教学技能学习谈一些粗浅的认识。

一、发挥地理学科趣味性的特点，调动学生的学习积极性、主动性

在课堂教学中，只有学生感到学得有趣，即产生了学习兴趣，积极主动学习，

才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥

学生的主体作用正相关。教育心理学认为，学习兴趣分为直接兴趣和间接兴趣，

其中与学习内容、学习活动本身相联系的是直接兴趣，如学生对某学科知识本身

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教师工作总结

的兴趣;而与学习活动结果相联系的则是间接兴趣，如学生对外语本身并不感兴

趣，但觉得它对考学太重要了，于是产生了的学习兴趣。从地理知识本身来看，

趣味性是其一大学科特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材，从一定程

度上弥补了学生间接兴趣不足的欠缺。

在地理教学过程中，教师如果注意发挥知识趣味性的学科优势，充分利用现

有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求

趣味知识的切入点进行有目的的嵌入，使之融入课堂教学，就能调动起学生的学

习积极性，收到好的教学效果。

二、深入挖掘教材中的内在吸引力，让学生的主体作用能够充分发挥

高中地理教材中穿插有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观

图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部

分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及

各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中，我注意发挥图像作用，运

用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主

体作用。

例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块

示意》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，

引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火

山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,

能充分调动学生的眼、耳、口、手