2024-2025学年七年级地理下册 9.docxVIP

2024-2025学年七年级地理下册9.2《巴西》说课稿2（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《巴西》以七年级地理下册教材为基础，结合学生认知特点，设计以“探索巴西”为主题的教学活动。通过地图、图片、视频等多媒体手段，引导学生了解巴西的地理位置、地形地貌、气候、资源、经济和文化等方面，培养学生的地理素养和探究能力。同时，注重与生活实际相结合，激发学生学习地理的兴趣，提高学生的综合运用知识的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用地图获取地理信息的能力，提高空间思维和地理实践能力。

2.增强学生对巴西自然环境、人文景观的认识，提升文化理解力和审美鉴赏力。

3.通过探究巴西的资源、经济和文化特点，培养学生的问题意识和合作精神，发展批判性思维和创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对地理学科有了初步的认识，掌握了基本的地图阅读方法，对世界地理的基本概念如地理位置、地形、气候等有所了解。此外，学生在小学阶段可能已经接触过一些关于巴西的基础知识，如巴西的地理位置、首都等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对世界地理充满好奇，对未知的国家和地区有较高的探索兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方式获取信息。学习风格上，学生倾向于通过直观的图像和实际案例来理解抽象的地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习巴西时可能会遇到以下困难：一是对巴西地理环境的复杂性和多样性理解困难；二是缺乏对巴西文化的深入了解，难以将地理知识与人文知识相结合；三是可能对地理术语感到陌生，影响对地理信息的准确理解。因此，教学过程中需要注重引导，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合地图和图片，系统讲解巴西的地理位置、地形地貌、气候等基本知识。

2.讨论法：组织学生讨论巴西的资源利用、经济发展和文化特点，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过巴西的典型案例，引导学生分析地理现象与人文、经济的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示巴西的地理景观、城市风貌等，增强直观感受。

2.地图操作：通过地图软件让学生动手操作，加深对巴西地理位置的理解。

3.视频教学：播放巴西相关的纪录片或旅游宣传片，丰富学生的感性认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示巴西的国旗、国徽等图片，激发学生的兴趣，引出巴西这个主题。

-提问：“同学们，你们知道巴西在哪里吗？它有哪些特点？”

-学生回答后，教师总结并导入新课：“今天，我们就来一起探索这个南美洲的巨人——巴西。”

2.讲授新知（20分钟）

-地理位置与地形地貌

-展示巴西地图，讲解巴西的地理位置、海岸线、主要山脉、平原和高原。

-通过图片展示巴西的自然景观，如亚马逊雨林、伊瓜苏瀑布等。

-气候特点

-讲解巴西的气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候等。

-展示气候分布图，让学生了解巴西不同地区的气候特征。

-资源与经济

-介绍巴西的矿产资源、农业、工业等特点。

-分析巴西的经济增长点和面临的挑战。

-文化与社会

-讲解巴西的语言、宗教、民俗等文化特点。

-通过图片和视频展示巴西的传统节日、舞蹈等。

3.巩固练习（10分钟）

-出示巴西相关的地图题，让学生练习阅读和解答。

-分组讨论巴西的资源利用和环境保护问题，每组派代表分享讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调巴西的地理位置、气候、资源、经济和文化特点。

-提问：“同学们，通过这节课的学习，你们对巴西有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查找资料，了解巴西的一个特色城市，下节课分享。

2.收集巴西的图片或视频，下节课展示。

3.思考巴西的经济发展对环境的影响，写一篇短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-巴西历史与文化：介绍巴西的历史发展脉络，从殖民时期到独立后的政治、经济、文化变革，以及巴西重要的历史事件和人物。

-巴西自然环境保护：探讨巴西的自然保护区和生物多样性保护项目，如亚马逊雨林的保护现状和挑战。

-巴西经济发展与城市化：分析巴西的城市化进程，包括城市分布、城市问题和发展策略。

-巴西语言与文学：介绍巴西的主要语言——葡萄牙语，以及巴西的文学成就和著名作家。

2.拓展建议：

-历史与文化拓展：

-鼓励学生阅读关于巴西历史的书籍或文章，如《巴西简史》等。

-组织学生观看巴西历史纪录片，如《巴西：从殖民到现代》。

-设计一个关于巴西历史人物的报告会，让学生选择